3月7日，新桥实验小学青年教师成长团系列活动如期开展，虽然天公不作美，阴云朵朵，但丝毫不影响张七中老师如约来到新桥实小，青年教师们热情洋溢的走进课堂，为大家带来两堂精彩的语文课。

首先是由二年级殷琳老师执教的《谁的本领大》，这节课课堂内容丰富饱满，学生积极参与，思维不断碰撞，一个个精彩绝妙的回答引来听课老师的不断称赞。学生在自主学习生字环节，能够说出很多成语并解释意思，并且编出了很多充满童性的字谜。根据低年段教学要求，殷琳老师也十分重视字义教学，学生在此过程中生字学习扎实有效。

在稍后进行的评课环节，张七中老师给出如下建议：读书要求要明确。提倡不动笔墨不读书，边读边圈生字或不理解的字词。标好小节号并思考每小节讲了什么。小组合作识字要稳固。将小组合作识字要求落实于日常教学，例如将学习成果汇报要求制作成固定PPT，久而久之，学生便会形成良好的合作学习习惯。

第二堂课是由一年级仲桃老师执教的《雨点》。课堂以一条谜语和一首轻快的儿童诗切入，学生注意力集中，很好地融入课堂。在此过程中，学生的表达能力及读书能力都非常好，课堂气氛活跃。在小组合作识字环节，学生能够有序进行分工汇报，生字学习不仅扎实，也富有儿童本性。

对这节课张七中老师给出的建议是：教学时尽量不要在还没有巩固新知时就引进形近及同音字。也就是心理学上所说的“泛化”理论，要及时强调当堂所学。对于字义的推敲不容忽视。因为学生在进行字义区别时，也是进行了语感的培养，不断揣摩用词的精确。

在课堂教学结束之后，张七中老师耐心的给各位青年教师给出了许多宝贵的意见及建议：

1.课堂应当以学生为主体。在现如今语文课堂转型阶段，课堂是学生的课堂，讲台是学生的讲台，学生活动构成教学板块，这也是将课文变成课程，学科变成课程的一个改变。教师应当充分让学生当小老师放手去教，充分调动学生的积极性，在此过程中，学生的表现要更流畅自主，教师指导应恰当介入。

2.小组合作识字要求更高。小组合作识字要更注重分工汇报、分析比较、组际互动、生生互动。并且为了形成整体化，提高课堂效率，学习时以一组生字为主，而不是单个生字。

3.写字教学不容忽视。作为低年段学生，写字教学依然很重要，课堂应保证写字教学时间。对于学生写字常规要求及细节，教师还应在日常教学中常抓不懈。

相信在张七中老师不辞辛劳的指导中，新桥实小的语文青年教师们会以饱满的钻研精神，不断提高专业技能水平，迈出新的一步！

                                                           （撰稿人：寇锦荟）