如何高效互动，重心下移，体现师生成长的生命力？3月最后一天，我们有幸邀请华师大吴亚萍教授，新小全体数学组老师再次齐聚一堂，体验了一次精彩互动的新基础课堂，并得到了专家关于“新基础教育”理念的高位引领。

什么是互动好的课，推进感强的课，吴教授高度肯定了两位上课教师的精彩课堂和教研组的集体力量，两位老师教学设计下了功夫得到了全场的一致点赞。

数学的本质是什么？通过四年级“解决问题的策略（画图）”和六年级“平面图形的周长和面积的总复习”这两节课的研究，我们深深感悟：真正的数学知识不是做题得来的，而是老师引导学生在梳理旧知和将知识结构化后的一种方法的关联，通过相关知识链条，渗透数学最本质的“转化”思想，学生的能力就会一直在提升。吴教授说，节奏感的推进来源于教师的结构化教学，不仅是知识结构，更重要的是方法结构和过程结构，让学生来说，主动地归纳和探究，老师要在教的过程中渗透结构化的意识。只有完全相信学生能做得好，老师的步子才能放得开，重心才能下移。课堂中还要注意“三放三收”，吴教授强调，融通单元知识点和整个概念的知识点，这样的课才会有生长感，学生自然得到很大提升。

其实，数学课程的理念就是“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。相信我们的数学团队将充满希望！

                                                                             图/文  李嘉伟