英语学科组复习专题研讨

                                  -----提升课堂教学的有效性

    周三上午四年级教研组和五年级教研组围绕专题：提升复习课的有效性展开研究。由芮梨老师和孔颖老师承担组内研讨课。两位老师目标定位精准，创设了统一的话题情景，学习活动环环相扣，螺旋递进，学生的综合语用能力不断提升。

   芮老师始终围绕school life 展开教学，聚类复习了与学校生活相关的学科类，星期类和活动类词汇，根据学生的课表，作息时间表以及学校这一真实生活场景活用1到3单元的主要语言点，重点突出。此外教师注重培养孩子的想象能力和主动提问能力。教师通过创设My dream Friday 充分激活了孩子的思维，提升了他们的语言表达能力。如果教师在最后一个环节能充分利用学校图片让孩子主动建构介绍学校和学校的生活的话就能生成更为丰富的学习资源。例如介绍学校生活可以通过问题串联文本：How is our school? Which place do you like best? And why? What can you see in…?  What can you do…? Do you love our school?也可以通过画思维导图形成有序的表达路径，避免模式化表达。

    孔老师整节课围绕核心人物Bobby串联所有学习活动。从Bobby不能去参加派对的原因，让孩子想象创编对话，因为生病要去医院，聚类呈现Ask the way 和Show the way的句型。到达医院后与医生的对话复习巩固疾病类语言，最后让学生学当医生根据病症开出药方。

    教师在Bobby就诊的环节如果能更开放让孩子主动创编医生和Bobby的对话，应该能生成更多的资源有效对比复习What’s wrong with…? How do you feel?两类句型的不同回答。

   相信通过各个教研组日常的扎实研究，一定能不断提升课堂教学的有效性，从而不断提升老师解读教材，整合资源的能力！