教研组长是学校教学工作的骨干力量，在学校的发展过程中承担着很多的责任。特别是对于教学质量的提升，教研组长起到了最关键的团队引领和组织管理的作用，可以说教研组长是学校教学质量不断提升的最根本的保障。五月份是教学质量承上启下的关键期，因此，我校于5月3日下午，举行了“加强专业引领，促进团队提升”的教研组长质量分析专题会议。

多维互动  经验分享

基于对学校各科的教学质量的诊断以及六月份市级迎测的背景，任丽芳副校长首先整体反馈了各科教学质量的现状。

接着，三位教研组长代表分别从三个角度交流了日常的工作及下阶段工作改进的想法。四年级英语教研组长芮梨老师进行了“如何发挥团队协作力量，保障质量稳步提升”的发言，从她的发言中，组长们进一步认识到了在日常的教育教学工作中应该发挥组内每个教师的特长和作用。三年级语文教研组长周惠芳老师分享了“如何缩小年级之间的差异”的经验，基于三年级后进生较多，起步作文班级之间差异较大的现状，周老师提出要给后进生进行私人定制式的帮困，青年教师需进一步关注学生品德行为的养成，加强习作的集体备课。四年级数学教研组长殷娟老师则基于教研组长的常规工作，交流了“如何做好教研组长”，做领头雁，做有心人，让我们感受到了殷老师的角色意识和主动意识。

三科教研组长代表的经验分享，让在座的所有组长更清晰了教研组长的职能及日后工作的方向。正如任丽芳副校长所说，优秀的教研组长需要具备双专业能力，首先要做出色的学科教师，其次要用个人的专业魅力和人格魅力凝聚、引领组内教师，朝着共同的目标奋进。

问题呈现 共谋举措

会议的第三个议程是交流各位教研组长在日常开展工作，提升教学质量方面，最大的困难和阻碍在哪里？16位组长开诚布公分享了组内的真实状态，有的教研组班级数量较多，教师办公地点较为分散，对日常的交流沟通产生了影响；有的教研组本册教材的知识点较多，需要寻求教学难点突破的有效策略；有的教研组长反思自身的专业引领能力有待提高……

在各位组长的碰撞和交流中，大家也自主地探索有效地解决问题的策略，如将易错题归类梳理成综合练习和滚动练习；发挥团队作用，突破教学难点；盘活组内教师资源，达成资源利用的最优化……

任丽芳副校长进一步提出：教研组长责任重大，工作辛苦，但同时也能感受到组长工作所带来的成长质量。教研组长如果每天能智慧工作，对个人和团队有更高的追求，就能感受到生命的活力和工作的意义，这种积极的思维状态和行为状态，无形中就会影响学生，影响团队，影响自己。因此，下一阶段各教研组工作应关注：1.边实施新课，边对之前的教学进行查漏补缺。2.针对六月份的市级迎测，要进行战略部署。3.教研组长的个人专业水平、专业荣誉要有更高的晋升。

赢在中层  成在级部

对于今天的专题会议，最后韩校长进行了“赢在中层，成在级部”的高位引领，这也是我校发展到现阶段的学校管理的重要转型。韩校长认为，教研组长的角色定位应是学校正能量的中转站，组长需要引领教研组进行创生性的研究性实践变革，而现在教研组长缺失的正是研究性的眼光和实践，教研组长要将团队的引领和自主研究相结合，注重团队研究氛围的营造。其次，要对组内教师进行分层分类，进行有针对性的提醒和指导。对学生也要进行分层分类，低中年段要特别关注学生的提优。第三，要关注新教师，多点细心和耐心进行帮助和引领。

今天的专题会议，让我们感受到了每位教研组长发展教研组，提升教学质量的责任意识。各位组长也更加明确了自己的职责，更清晰地认识到研究性实践的必要性，在下阶段的工作中，也必定能带着发展的眼光，实现各个教研组工作新的变化和提升。