上周，我校英语组老师就期末应该怎样上科学有效的复习课，开展了教研活动。本次活动有幸邀请到常州市小学英语教研员黄小燕老师光临指导。

两堂教研课分别由陈微霞和刘琴老师执教。陈老师就三年级后五单元的内容设计了Billy’s birthday party主题情境。利用Brain storm让学生以小组活动的方式复习滚动四类词汇。课堂板块清晰，层层推进，从Before the party，到at the party再到介绍自己的birthday photo,前期的活动给学生进行了良好的语言铺垫。三（8）班的同学展现了良好的语言学习习惯和学习基础，丰富的词汇在观课的老师赞叹。创编对话和表演时都能自信大方的展示，语言也很具有创新性，博得大家的一致好评。

刘老师所带的四年级组，本学期一直以英语戏剧为研究主题。本堂复习课的设计也依托Bobby 和Sam的戏剧载体，通过让学生对三个场景旁白的表述，让他们明白用when, where, who等方面进行description，在剧本演绎过程达成对重点语言知识的训练与运用。在语段的展示时，刘老师也通过让学生带着问题阅读语篇，提升他们的阅读能力。同学们的剧本创编别具匠心、与众不同。

最后，黄老师就本次两节课进行点评。黄老师倡导听课时，老师们可以走进学生去观察他们。通过观察学生的反应，可以显现教学环节上的问题。她举例，在陈老师的课上有一个问题抛出的时候没有学生选择去回答方位介词有哪些，这是因为学生对此术语不够理解，老师在阐述时需要更简单明了。学生最后写作时，可以让他们自己去发现错误，发挥他们的主动性，学习会变得更加有趣有用。刘老师前期可以做足Fancy  Dress Party 的情境，让学生投入其中，在后来创编对话时就会自觉使用到重点句型。

黄老师强调复习课不是“炒冷饭”，要创设新的情境，有新的提升。我们老师应该改变现有的教研观，彻底落实“儿童立场”，转变学生观，观课时坐在学生身边，用他们的思维去思考，这样反观我们老师的教学会有更大的收获。