2016年9月27日，虽秋凉渐浓，但录播教室里热闹非凡，新小全体英语组老师正进行本月日常教学研讨活动。本次活动由五年级组承担，邀请了常州市教研员黄小燕老师莅临指导，韩燕清校长也参与指导本次教研活动。

郝翠翠老师和芮梨老师分别执教的五年级戏剧课和写作课。郝老师就Bobby与Sam玩秋千的卡通范本，教新词于无痕，让文本更鲜活，使学生乐表演。本节课层层递进，从一幅幅的图片引发学生的思考，激发他们的语言储备并运用到旁白的表述中，再整体推进这篇文本的教学。让原本仅有几句话的cartoon time变得更丰富多元。学生绘声绘色的表达，灵动的表演让在场听课的老师都陶醉于他们创编的剧本。芮梨老师以our school为主题展开了写作课型的教学。一堂课从词到句，由句到篇，从听说读多个方面的输入为学生最后写的输出的做铺垫。前期扎实的语言积累和训练从学生呈现出的作文就可以看出。芮老师在学生写作的时候也进行了写作策略的指导，如注意结构完整等。

观课之后各年级组老师代表对这两节课进行了点评。徐艳琴老师认为芮老师的课板块清晰，从学生的表现可以看出他们爱学英语，但是在Brain storming的环节可以让学生直接以句带词。陈微霞老师觉得两位老师都关注了学生的日常英语素养的培养，在进行课的设计时都有长程设计的理念和视角。但是在写作教学的时候，writing tips的呈现要与本节课所以教学环节一一对应，要让学生自主发现写作中注意的点，教师在进行写作策略指导的时候只要在每课有重点的强调。刘琴老师在老师们点评的过程不断补充，传授戏剧课的经验。同时也觉得可以在写作课上进行新的尝试，将学生之前写作的文章和本节课学后写得进行自主对比，自主发现。

黄小燕老师高度赞扬了老师们钻研精神和现场热烈讨论碰撞出的思维的火花。黄老师觉得我们在这两个课型的探索已经有了自己独特的思考。建议老师们对写作课、戏剧课这样的课型加以归纳和总结，将这样的案例系统化、系列化，方便更多的新手老师学习模仿。对于课的细节黄老师也提出了整改意见，她认为表达有序分两个层次，一个是主干内容有层次，另外一方面是结构要完整，五年级的学生这两方面都要知道，关注表达的多元和丰富。利用各项活动培养学生的思维习惯，提升核心素养，让他们体会到“我变化了，我成长了。”

相信本次活动不仅使上课的学生感受到了变化和成长，参与活动的老师们也跟着一起变化了，成长了。