新桥实验小学亲子阅读系列报道之一

   10月30日， 周日的上午，久违的太阳终于露出笑脸，让人心旷神怡。在新桥实验小学的图书馆内，此时正是一副温馨融融的景象，爸妈们陪着孩子，有的在选书，有的在书桌前安静阅读，有的在小声地讨论书中的人物和情节，可以想像得出，这是一群对孩子的阅读和成长都非常关注的称职父母。所以皓妈非常乐意和你们一起，共同走进亲子阅读的精彩世界！

     本周的亲子阅读，特邀到了风铃草教育中心的皓妈，一起走进亲子阅读的精彩世界。皓妈非常乐意和家长、孩子们分享《如何挖掘儿童文学中的审美价值》。皓妈讲座中分享了，儿童阅读尤其是家庭中进行的亲子阅读，其目的不光是为了学习知识和应对考试，而要注重其精神上的滋养。小时候读过的书，听过的故事 ，也许会忘记，但是当时产生的情感、情绪和身体的记忆都会归到潜意识中去，最终对他的人生产生深远的影响。比如，在学业的转折点，在寻找人生伴侣的时刻，在面临工作生活的重大挫折的时候，在面临欺骗、背叛等等无法容忍事件的时候 ，这时候人做出的判断，往往跟他过去几十年累积的情感记忆有关，而追根溯源，父母在童年时有没有为孩子累积足够的精神财富，这个至关重要。

    但是由于缺乏高水平的指导，其实很多人并不知道要孩子要读哪些书，怎么去读。为了写好作文，不得不去背各种作文选，小美文之类。或是完全放任孩子的兴趣，总是在舒适区停滞不前，书架上充斥着被过渡营销的、迎合市场口味的可乐型童书。真正的价值是需要去挖掘，去慧眼识珠的。就好像石油的开采，不是像挖井那样，插根管子到地下就有油冒出来，而是要在石头中不断挤压出来的。如果你拥有这样的文学素养，就可以看到《甘伯伯去游河》中体验式教育的智慧，可以读到《长袜子皮皮》调皮捣蛋背后的人文关怀，会对《大森林小木屋》中罗兰一家的圣诞舞会和枫糖大餐念念不忘，会对高空走索人菲力普的勇气和魄力钦佩不已，也会对梁实秋笔下恍如再现的美味小吃垂唌欲滴。这种长期潜移默化地积累，不仅可以提升孩子的眼界和心量，达到学业上的进步，也会对孩子三观的养成、性格的塑造有很大帮助，所以一定要重视起来。

    皓妈还分享儿童阅读中的两种方式，即横读和竖读，所谓横读，就是按主题来阅读。从书的品种上来说，成千三万，但从书的主题来说，是相当有限的，基本都是正义，邪恶，勇气，爱国，爱情这些。所谓坚读，就是按书本来读，让一本书不再孤单，与其他的读物、视频、视频都可以结合起来。另外，皓妈还阐述了精读和泛读的过程中要注意的问题，以及点拨和灌输的区别。在讲座中，皓妈给大家罗列了小学阶段孩子应该阅读的经典，比如诗词，古文，中外名著，成语故事 ，经典电影 ，人物传记，科普读物，并把每一个主题的代表作品都与家长们一起分享，非常具有可操作性。

    在本次讲座的后半段，皓妈用一本经典的绘本来演练此次的主题 。这本书叫《我怎样学习地理》，并不是科普书哦，而是非常有深意的犹太民族作品。在读绘本时，孩子们虽然对二战、犹太人、骆驼粪和茅草盖的屋子、每天挨饿的黑暗日子这些名词没有概念，但是生动的故事情节和充满异域风情的画面一下子就吸引了他们的眼球。孩子们一边认真听皓妈讲解，一边踊跃回答提问，因为每个孩子其实都对未知的世界充满好奇，也许听一遍他们不太能理解 ，可所谓经典就是可以重复读，反复读的，慢慢地他们就能感受到其中的妙处。

    读完这个故事后，大家都觉得贫穷饥饿好像没那么可怕，没有玩具也不是什么问题，因为有地图看，或许还能沿着地图去挖宝藏呢。可以想象，如果在日常生活中有不好的境遇，我们就学书中的男孩，看看地图，用畅想的方式游玩，这就是心灵的升华。通过精神产品让生命滋生出化被动为主动的活力，说通俗些就是你储备了面对生活的各种勇气和力量。所以家庭教育要像故事中的爸爸买地图一样，给孩子提供丰富精良有品味的精神产品。高尚的精神产品不仅仅能够宣泄净化情感，还可以给人超越生活，升华境界的感受。

    新桥实验小学是个充满诗意氛围的学校，图书馆藏书很丰富，在校长的支持和图书馆老师的努力下，开辟了周日的亲子阅读时间，给附近的家长和孩子提供了非常好的阅读平台。希望在我们身边，能出现更多的书香家庭，让经典滋润陪伴孩子们的美好童年 ！