新桥实小语文组阶段性质量分析：总结反思 内化提升

11月15日下午，新桥实小一到五年级全体语文教师集聚录播室，召开阶段性质量分析会议。会议由张丽老师主持，各年级组长分别进行汇报。会议后半程，张老师还为在座各位做了关于文本解读的专题讲座。

首先，由各年级组长针对本次阶段性质量分析的情况进行汇报。五年级组，根据语文学科质量标准体系要求，分析现阶段学生存在问题，结合日常教学，提出教改措施，要求在基础知识上能活学活用，阅读方面注重培养学生完整提取信息的能力，习作时要学会迁移。四年级组，从解读课表出发，揭示本阶段学生学习中存在的问题，并结合典型问题进行分析，最后提出改进策略。三年级组，从阅读、基础知识及习作三方面入手，指出现阶段出现的新问题，提出注重识字写字教学，保底线，重基础，培养学生良好的学习习惯，重视日常语言训练等教改措施。二年级组，同样先剖析了现阶段学生学习现状，对做的好的进行肯定，还存在问题的则提出注重说话训练，注重学生口头语言向书面语言的转化等改进措施。最后，一年级组就近阶段拼音教学的情况进行汇报，同时对后期教学中心的转移作出说明。与会教师不仅认真倾听了本年级的质量分析，对其他年级的状况也细心关注，对老师认清学生发展阶段性规律以及形成学生培养的长程意识都起到了很好的促进作用。

接着，由张丽老师针对文本解读做专题讲座。首先，借此良机，张老师回顾了上周市名师大学堂活动中，任丽芳校长和薛辉校长的讲座精髓，为没有参会的老师提供了一个全新的视角，又一次大开了眼界，由此，在稍后的讲座中，张老师指出：教师尤其是新教师，不仅要学习优秀教师教学设计的外在之形，更要学习其设计的内在之魂，同时反思己身。如何做到这点？首先就要磨炼自身文本解读的能力，并提出可以从：发现文本阅读的关键点，整合内容碎片的教学块，构建板块之间的逻辑链等三方面着手，不断提升自身文本解读能力。

短短一个多小时，老师们即总结反思了前阶段教学中的经验与教训，同时为今后自身专业素养的提升找准了方向。

                                      （撰：仲桃 摄影：仲桃 审核：张丽）