什么是素养？什么是核心素养？什么是学科核心素养？任丽芳校长先抛出一系列问题，与老师进行互动交流。台上的老师用马克笔在白纸上写上关键词，各抒己见，讲座现场生动而活泼。
尤其是谈及“核心素养与学科核心素养的关系”问题时，各学科老师用寥寥几笔勾勒出隐喻图来表达自己的观点。综合组画了树状图，数学组很有数学特色画了同心圆，语文组用火箭升空图来表明，英语组更是画了金字塔，在碰撞中点燃智慧的火花。
为帮助教师准确理解“核心素养”内涵，理清人的“核心素养与学科核心素养的关系”，把握语文学科的教学目标、教学内容，促使其有效反思和改进课堂教学，从而切实提升自身专业水平和教学能力。任校长给出了自己的解读，“核心素养”的各项指标最终都指向培养“全面发展的人”。并将我国核心素养与国外核心素养进行对比。国内关注的核心素养方面比较全，美国群众关注的更有侧重。任校长期盼国人对“批判与创造”加强关注，中华民族在21世纪才能更好地实现转型。
通过此次培训，几张简易的隐喻图，带给新小老师现实教学以启迪，反问自己是否只把自己当成传授知识技能的老师吗？是否在注重培养学生的思维、情感和方法，为学生终生发展做考虑？新小老师在教学时应该有超然的眼光，既扎实教学又超出教学范畴，最终实现“全课程”理念。
（撰稿：张璇 摄影：蔡丽彬 审核：高春媛）
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