什么是素养?什么是核心素养?什么是学科核心素养?任丽芳校长先抛出一系列问题,与老师进行互动交流。台上的老师用马克笔在白纸上写上关键词,各抒己见,讲座现场生动而活泼。
尤其是谈及“核心素养与学科核心素养的关系”问题时,各学科老师用寥寥几笔勾勒出隐喻图来表达自己的观点。综合组画了树状图,数学组很有数学特色画了同心圆,语文组用火箭升空图来表明,英语组更是画了金字塔,在碰撞中点燃智慧的火花。
为帮助教师准确理解“核心素养”内涵,理清人的“核心素养与学科核心素养的关系”,把握语文学科的教学目标、教学内容,促使其有效反思和改进课堂教学,从而切实提升自身专业水平和教学能力。任校长给出了自己的解读,“核心素养”的各项指标最终都指向培养“全面发展的人”。并将我国核心素养与国外核心素养进行对比。国内关注的核心素养方面比较全,美国群众关注的更有侧重。任校长期盼国人对“批判与创造”加强关注,中华民族在21世纪才能更好地实现转型。
通过此次培训,几张简易的隐喻图,带给新小老师现实教学以启迪,反问自己是否只把自己当成传授知识技能的老师吗?是否在注重培养学生的思维、情感和方法,为学生终生发展做考虑?新小老师在教学时应该有超然的眼光,既扎实教学又超出教学范畴,最终实现“全课程”理念。
(撰稿:张璇 摄影:蔡丽彬 审核:高春媛)