8月22日上午，虽然烈日当空，可局前街小学李伟平校长却准时来到了新小报告厅。李校长是江苏省首批人民教育家培养对象、江苏省语文特级教师，他秉承着“生命关怀”的教育理念，通过序列化的课程开发，让局小的孩子们充分享受了童年的天真与快乐。因此，带着多年来的经验，李校长在新小报告厅进行了一场题为《“儿童成长节律”课程的建构与实施》的精彩讲座。

李校长从学校实践形态、生命关怀内涵、相关理论支撑以及儿童成长节律的价值定位和课程目标这四个方面进行了讲解。期间，李校长将局小的宝贵经验通过丰富的题材和鲜活的实例逐一向我们展示和阐述。此番论述，不仅展示了局小近年来在儿童成长节律课程开发方面的发展与飞跃，亦给新小具有诗意儿童文化特色的课程建设提供了新的方向和指引。我们真正明白了所谓的“生命关怀”是要将课程真正代入师生校园生活，将课堂进行转型，要讲系列研究成果辐射节律变换，探索师生新型的学习生活方式。无论是怀特海的“教育节奏”理论，还是陶行知的“教育节奏”观点，都印证了教育充满生机，体现了儿童成长课程的可行性和必要性。我们实施此类课程的最终目的是希望课程生活促进核心素养的整体提升，更希望课程生活实现教育力量的综合融通。所以儿童成长节律，不仅仅是一个知识学习的节律，更是儿童生活经验不断改造与发展的全生活的节律。它也不是一个围绕考试为逻辑的应试节律，而是一个快乐学习健康生活的节律。我们要追求的不是被动学习的生活节律，而是主动建构的生活节律。

新小人坚持共建师生诗意栖居的精神家园，一直努力遵循教育及儿童身心发展规律，尊重每个孩子的生命特质。儿童诗好似孩子们与世界沟通的魔法棒，体现了孩子们独特的沟通方式与创新意识。新小希望孩子们在儿童诗的熏陶下，将“诗意”融进生活的方方面面，将“诗意”渗透到童年的角角落落。而李校长长达两个多小时的讲座，让我们汲取了丰富的养料。我们也将以此为鉴，更好地将新小的诗意儿童文化传统保留，只为挖掘孩子们更多诗意潜能，发展他们无限的生命可能。

（撰文：江燕；摄影：蔡丽彬；审核：张丽）