9月12日，原常州市教研室资深教研员张七中老师就一年级各班语文课堂教学中听力教学的常规培养进行了走班式普查。这次活动虽然只有短短的一个下午，但是张老师再一次为一年级语文教学提供了很好的示范指导，听课老师们倾听时也仍是聚精会神，时而落笔记录，时而埋头深思。希望老师们可以通过开展丰富多彩的课堂活动，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，让学生真正在语文学习中得到发展。

大部分班级都在各班老师的组织下顺利开展了丰富多彩的听力游戏，包括“不倒翁”、“左右手”、“手指游戏”、“数字游戏”、“小小录音机”等，而且各位老师也能将易混汉字与游戏相结合，从而帮助学生们巩固易错知识点。在整个游戏过程中，学生们大部分都能保持安静、认真倾听。

普查结束后，张老师首先对一年级的行为习惯与汉字教学提出了一些针对性建议，1、培养一年级学生的上课习惯。听力游戏主要培养的是学生的倾听能力，要让学生保持安静。教师在培养学生习惯时，一个星期有重点地让学生培养一种习惯，避免要求过多，学生在培养行为习惯时反而杂乱无章。2、培养学生“听”的鉴赏能力。课堂上在与学生互动时，要保证听的同学认真听，并且学会鉴赏同学的发言，培养学生听的习惯和说话能力，形成生与生之间的分享。

其次，张老师还对一年级学生的读书技能进行了指导。张七中老师强调，人的学习技能有12个，第1个就是读书技能。对于一年级的学生来说，学会指读很重要，书本是孩子记忆的依据。此外，学生还应学会视读、站读和互读。

接着，张老师就孩子的说话能力对教师们进行了指导，先提出问题：如何打开孩子的嗓音？引发了我们的思考。张老师提出以下建议：1、讲故事。让孩子们大声讲故事，让同学们都听到。2、多鼓励。对于课堂上发言不响亮的学生，教师应予以鼓励，对于发言响亮的学生，可以给予“金话筒”、“小百灵”的称号。3、坐火车。教师通过开火车的方式，让每位学生都有发言的机会。4、站到讲台上说。张老师强调，教师应用朗诵的要求培养孩子的说话能力。

最后，张七中老师针对写字教学和拼音教学进行指导，她指出笔画书写要做到一笔一划地教，行间指导擦橡皮，量一量移一移，数小点等四步，特别强调笔顺颠倒是形成错别字的原因。她还提出拼音要与游戏、汉字、生活、语言、故事相结合。在拼音教学中，要继续鼓励学生根据图片编故事。

                                                                                                              （撰稿人：左雅/摄影：仲桃/审核：仲桃）