轻嗅初冬的气息，在这阴雨绵绵的日子里，新北区教师牵手活动在新桥实验小学图书馆拉开了序幕。新北区各学校同行及新小的语文老师参加了研讨活动。活动由任丽芳校长主持，分听课、专题讲座两个环节。

第一节是由张帅老师带来的《雾凇》。上课伊始，张老师出示了一组美如画的雾凇景观图片，学生在舒缓的音乐中，在老师诗意的介绍中对雾凇形成了美的直观感受。紧接着，老师引导学生根据关键问题提取信息，清晰地了解雾凇形成的过程，并通过小小讲解员的方式让学生练习内化文本语言，从而达到背诵的效果。最后老师又出示了百科上的一段对雾凇的介绍，让学生通过对比来体会文本语言的美，再配以图片、音乐以诗句来表达内心的感叹。

第二节是潘玲霞老师执教的《诺贝尔》。潘老师的课设计新颖独特，以小游戏的形式导入——读小传，猜人物。这富有挑战性的小游戏，充分激发了学生的学习兴趣，进而过渡到诺贝尔的人物介绍，为后面学生写人物小传埋下伏笔。此外，词语的排布也具有内在的逻辑意义，与文章脉络相统一，让学生很容易找到诺贝尔先后发明的三种类型炸药。不仅如此，文章中许多词语比较难读，对难读的音进行纠正，这也体现出潘老师平时在课堂上善于捕捉资源，而且能做到及时反馈。潘老师抓住了五年级学生的学习特点，通过一些语言手法去让学生感知人物形象。如文中反复修辞手法的运用，即使在艰难的环境中，诺贝尔依然不放弃，继续研究，进而让学生去了解人物品质，能够抓住典型事例来突出人物形象。最后的板书设计也是一大亮点，通过楼梯状的板书，形象地表明诺贝尔发明炸药的过程，也从多个方面突出人物品质。

第三节，徐洁芳老师给我们展示了六年级精彩的一课——《大自然的文字》，这是一篇科普说明文。徐老师以一张张精美的图片导入，学生在惊叹之余，就有了探索文章的欲望，激发学生去了解这些自然现象形成的原理。徐老师采用图表的形式，帮助学生理清文章的结构，接着以小组合作的方式，让学生模仿作者的语言，在比较和评价中形象地感知作者的说明方法，让学生感知文本将科学与文学相结合的特点。最后，学生根据提供的句式，自己收集的资料进行课外拓展，以达到运用说明方法的目的。整堂课版块清晰，教学目标明确。

最后，任校长结合今天的三节课进行了“不同语言表达方式的体悟策略”的专题讲座。首先任校长分析了语言表达方式的差异成因，接着以今天的三堂课作比较，说明不同文体的表达目的和表达效果，说明性课文和记叙性课文，课文中是穿插和交织的，我们所采取的教学方式也要有所不同。有的说明近似描写，有的叙述近似说明，描写常常夹杂在说明和叙述中。最后，任校长结合具体课例就体悟语言表达的准确性、生动性、情感性和独特性介绍了具体的策略。

本次牵手活动，在真是的课例和具体的策略指导下，老师们收获颇丰，在今后的教学中也将更加注重挖掘语言表达方式的育人价值。

                                                                          （撰稿、摄影：吴倩、唐畅）