提升口语交际，丰厚核心素养

                                                       -------记区三年级整班朗读、口语交际研讨活动

     12月28日我校迎来了区三年级整班朗读、口语交际研讨活动，区教师发展中心薛国民老师和新北区20几所兄弟学校的三年级英语教师参加了本次活动。我校朱晓晔老师和钱丽娜老师承担了此次研讨教学。本次活动主要分三大议程。

一、课堂教学

     朱老师基于我校前期四、五年级英语戏剧教学的经验，执教了三年级第八单元Happy New Year卡通部分的戏剧教学。整节课以Bobby生日为话题情境，展开教学。课前呈现多个话题，让学生自由选择、看图说话，激活已有的语言知识储备。核心过程由四大开放式任务串联：1、观察图片、对话交流生成旁白。2、发挥想象、赠送礼物生成对话3、拓展延伸、分享食物丰富教学。4、三读文本、巩固语言提炼主题。基于核心过程的有效推进，最后学生6人一组能熟练创编表演整个剧目。本节课主要凸显了以下特质：话题情境统一聚焦，教学设计板块清晰，活动设计灵动开放，任务设置层层递进，生生互动张弛有度，学生表达自信大方，教学目标有效达成。

     钱老师，深入解读教材，基于三年级第八单元Happy New Year前三课时的教学，执教了综合拓展课（Check out time)。课前常规积累表演卡通部分的戏剧，体现了教学设计的延续性，也凸显了我校英语教学单元整体备课的常态落实和推进。钱老师立足新年为主话题，以Happy New Year歌曲为导入，调动孩子学习的积极性。通过欣赏谈论新年的色彩，聚类复习颜色类的词汇。核心过程的推进主要分为两个场景:Before the party 和At the party. Before the party通过开放性的问题设计：What do we need for the party?聚类复习四类词汇。Can you say something about your gift foryour friend? 结构化表达送礼计划。At the party任务设置由分到总，学习活动螺旋递进。通过What can we do at the party?生成多个活动场景 Meet the friends, Show the clothes, Givethe gifts, Share the food and drinks.学生选择相关场景，创编对话，提升了学生的口语交际能力。最后小组合作，创编一个综合性对话，要求体现所有情境。整节课体现了：开放性，互动性，生成性，综合性。

二、说课评课

    课后，两位老师从教材的解读、学生的基础、课型的特质、试教的变化，课后的反思进行了简要的说课。侧重阐述了试教变了什么，怎么变的，为什么这么变？课后的教学反思也能紧扣问题的核心，并自己提出改进的策略。薛老师也邀请了两位青年教师进行了评课，老师们肯定了朱老师和钱老师的课堂教学，同时也提出了宝贵的意见。薛老师也提出每位老师要不断加强教育教学新基本功的养成。做一个善于观察和反思的老师，提升教学能力的同时，不断完善观课评课的能力。

三、后期展望

    最后，薛老师强调了三年级作为起始年级的重要性，整班朗读和口语交际能极大程度地促进孩子们的英语学习，希望每个学校，每位老师都能重视日常的渗透和培养。薛老师也希望所有学校进一步完善整班朗读和口语交际，在1月份的比赛中，各校赛出应有的水平！

    相信通过一次活动，定能助推教师的成长，团队的发展。希望通过我校英语学科组和全体老师的支持配合，在比赛中再创佳绩！

                                                                                                                                 （图文：刘琴   审核：刘琴）