以党的十七大、团十六大精神为指针，继续深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的意见》，以新基础教育为理论指导，站稳儿童立场，巩固和深化学生工作研究成果，进一步整体设计开发班队活动课程、培育我校学生活动品牌，从而促进我校学生的主动健康发展，以争创“四好少年”为目标，培养“干净、上进、主动、快乐”的学生整体形象。

1、扎实推进常规教育，培育“干干净净、努力上进、快乐做主人”的学生形象

2、深入、扎实推进新基础教育研究，迎接三月份调研和五月份中期评估。

3、继续开展“七彩行动”，整体策划、组织“绿色行动”之生命教育周活动和“紫色行动”之“儿童文化节之第四届诗歌文化节”。

三、具体措施：

（一）加强队伍建设，促进全员育人

1、提升年级组长队伍素养。充分了解本年级学生和班主任状态，带领班主任深入研究学生成长需求，整体策划年级活动，全面提升学习能力、研究能力、组织策划能力，促进年级组文化的形成，逐渐成为年级组内教育合力形成的核心。

2、推进班主任队伍梯队发展。在深入进行新基础教育班级建设研究的过程中，骨干班主任能梳理、提练研究成果，发挥组内辐射引领作用；第二梯队班主任迅速跟进，形成自身班级建设研究的经验和成果，争取成为研究骨干；第三梯队班主任加强理论学习，努力跟进研究。

3、加强副班主任队伍管理。明确副主任责职：一是班主任不在的时候代理班主任工作；二是双周带领学生开展大课间；三是大型集会活动与班主任共同维持学生秩序；四是学生用餐时与班主任共同带餐。职责明确的同时，规范副班主任工作考核。

4、开发学科教师资源。分年级举办教师联席会议，由年级组长组织本年级各科教师会议，汇总本年级各班学生的学习、活动状态，分析各班学生的优势、弱势和发展方向，真正形成教育合力，有效促进学生发展。

（二）深化常规管理，培育全新形象。

1、树立标准明确群体形象。本学期我校学生形象标准是——干干净净、努力上进、快乐做主人。

关键词解读：

干干净净：第一层面是展现干干净净的精神面貌；保持个人的清洁和校园、教室的整洁；第二层面是养成整洁有序的学习、生活习惯：物品整齐摆放，作业书写整洁等；第三层面是维护公共场合、公共活动的安静、整洁：保持大型集会活动中安静有序和会场整洁，保持课堂学习活动的有序开展；第四个层面是保持心灵的纯洁与明净。

努力上进：践行“勤学、进取、和谐”的学风；养成做事尽心尽力的习惯；培养积极、乐观、上进的人生态度。

快乐做主人：做自己的主人，自我塑造文明形象，自我提升学习能力，自我发现优点缺点，自我规划成长道路；做校园的主人，积极参与学校活动，逐步具有自主策划、组织活动的能力。从中感受主动成长的快乐。

2、常规落实塑造群体形象。

①根据学生的年龄特点和成长需求，分年级制订形象标准细则，将《常规十八条》的要求融入其中。

②创编、改编与诵读《形象三字歌》、《常规三字歌》，在校园、教室中相关标语，帮助学生明确内化形象标准与常规要求。

③值日教师、校园小巡警的常规检查，“四好少年”争章活动、“新形象代言人”评选活动

促进学生常规养成、形象塑成。

（三）整体设计活动，提亮育人价值

1、推进“七彩行动”系列活动，开展“五育”教育。本学期重点开展“绿色行动”和“紫色行动”。

“绿色行动”：主要指三月“生命教育周活动”。本学期在年级组织，整合“学雷锋日”、“三八妇女节”、“植树节”等节日资源，以及安全教育、心理健康教育，开展相应的生命教育活动。

“紫色行动”：主要指“儿童文化节”之“第四届诗歌文化节”。在总结梳理“学校大型活动整体设计策略”的基础上，进行第四届诗歌文化节的整体设计，整合语文、英语、音乐、美术、信息技术等学科文化，突显班级文化，做强诗意儿童文化。

2、推开“儿童文化院”活动，提升学生自主活动能力。依托第四届诗歌文化节和六一庆典活动，开展儿童文化院各项活动，由文化院各学部自主策划、组织、开展面向全体同学的活动。六一节期，设立“我来露一手”舞台，让更多学生得到展示自我的机会。

（四）巩固班队研究，提升研究品质。

本学期新基础班队研究工作重点是巩固成果，面上展开，点上突破，继续做好“学校大型活动在班级层面的策划与开展”专题研究，继续探索实现班级建设与学科活动双向滋养，继续开展班队研究观摩活动，为三月调研、五月中期评估做好准备。

一）学习

1、学习的主要内容：结合研究重点。（1）学习已有的优秀精品课例：如陆敏与学习有关的班队课。（2）市级活动的简报。（3）我校研究过程性资源：如“班级日记”、“好人好事记载本”、“班刊”等等来自于身边的优秀策略的经验推广。（4）班主任专业书刊：《辅导员》、《班主任之友》等。

2、学习的主要形式：（1）个人自主阅读《简报》和专业书刊。（2）集中学习与外出学习相结合，主要是在集中学习的时间扩大外出学习的效应，让一线班主任了解大市研究的进程，汲取先进的思想，提升理论素养。（3）年级组长学习沙龙，利用每月一次的年级组长会议，汇报年级组研究进程，梳理反思研究问题，探讨解决策略。（4）专题讲座或者互动交流，准备邀请新基础基地学校的经验教师与我校骨干班主任互动交流，提升骨干班主任的理论素养。

3、学习成果的检测：（1）案例的攥写；（2）研讨中的发言质量；（3）班主任理论沙龙或知识竞赛；（4）班主任成长总结汇报。

二）日常研究

1、专题研究：我校的研究专题仍然与大市研究的专题同步，围绕专题，由上学期的优秀班主任承担校级层面的专题研讨活动。这既给予优秀班主任一个展示和引领的平台，也是在不断巩固和壮大班主任的骨干力量。研讨活动仍然由年级组长组织和主持，活动过程仍然仿照市级研讨过程，培养班主任、年级组长现场学习、反思、总结、表达的能力。

2、过程研究：

（1）日常班队课：期初由年级组长带领，长程、系统地设计好各年级的班队课课程各班根据班级实际，个性化修改，并带着研究的态度认真开展活动，注重活动多元目标的达成。年级组内每月自行组织一次研讨活动，争取年级组内每班都能向年级开放一次活动，作为年级组学习和研讨的资源。期末年级组长带领进行系统地梳理、汇总，提炼和汇总出我校各年级学生的成长系列和成长目标。

（2）结合本学期研究重点，每月每班必须围绕“提升学生学习品质”开展一次班队主题活动，以实现班队活动与学科活动双向滋养。

（3）关注晨会课内容与形式的设计。必须整体、系统地设计晨会课，增强晨会课与班队课之间的联系，使每周的四节晨会课与一节班会课形成层层深入的教育力量，使得每一项教育更加深入、更加到位，以便于各项常规习惯的养成。

3、班队课调研：本学期的行政月调研，除了了解各班班队课开展情况，还必须关注学生在班队课中的表现和成长，关注活动的前沿后续，对班级研究状态进行分析汇总。发现需要关注和帮助的班级，作为重点帮助对象，发挥年级组的功能，推动梯队教师快速成长。

4、重点聚焦：三月调研及中期评估。这两项重点活动正是对我校学生工作的一次大检测，也是一次提升的机会。三月叶澜教授调研，仍由骨干教师承担，呈现近三年研究中班主任的成长和变化。五月中期评估，由三个梯队教师担任，呈现出三个梯队不同的研究水平。

三）文化建设

1、巩固显性班级文化。各班完善显性文化标识的建设（如班级名称、班级口号、班歌、班徽），形成鲜明的班级文化形象。在班级文化布置中，能够得到很鲜明的主题彰显。

2、打造隐性班级文化。能够在整体策划各项活动和班级运作机制的基础上，深入地挖掘有利于班级隐性文化的因素，对各自的文化内涵进行提升，形成班级群体积极追求的精神文化。比如：在黑板报的价值挖掘中，彰显班级特色，锻炼小队或小组组织、策划能力，并与学科活动相整合，通过学习园地的设置和不断更新，来提升学生的学科素养和活动素养。

3、实现学校文化感召。围绕学校诗意儿童文化，追求我校学生群体的美好形象：“有灵性、有个性、能自主、会创新”，基于我校学生现状，我们准备以“能自主”作为切入点，进行学生新形象塑造和培育，来提升我校学生的整体形象。

（五）集聚利用资源，促进多元发展

1、运用新版《学生成长记录手册》，营造全员育人的氛围。发动正副班主任、各学科教师、家长参与评价，鼓励学生自评互评，促进学生全面认识自己，也使教师形成全面、科学的评价观和学生观。

2、充分发挥学校图书馆、心理咨询室（聊聊吧）等学校资源对学生发展的作用。

3、开发社会实践资源。目前我校拥有四个“德育（社会实践活动）基地”，并且制订了《德育（社会实践活动）基地活动制度》。本学期继续与综活实践活动课程相整合，正常开展基地活动，探索三至六年级在社会实践活动中具体要求，形成系列，提高实效。