——读《做有生命感的教育者》有感

　　读一本好书，就是与智者对话。因为一本好书，留存的是作者鲜活的灵魂，传承的是作者厚重的思想，折射出的是作者智慧的光芒……，读李政涛老师《做有生命感的教育者》一书，不仅因为与李老师在新基础研究中的偶尔接触，也不仅因为李老师温文尔雅、含蓄内敛的口碑，更是因为他对时代、对教育、对生命的敏锐和直白，一个人要想认清周围混浊的世界已经很难，而一个人要想赤裸地剖析自己、表白自己则更非一般俗子可为，在佩服和敬畏李老师的胆识之时，也对生命的存在、教育生命的价值和意义有了更多的感触和思考。

　　当一个人呱呱坠地降临于万千世界，那么作为一个独立的人就要独立的在这个世界生存，即使遭遇疾病痛苦也需要一个人独立面对和承受，谁也替代不了。家有小女，自她出生以来的38个多月的时间内，腹泻和病毒性胞疹便经常性发作，每当看到小女被病魔折磨的样子，我想，没有谁会比做母亲的更心疼，更煎熬，代女受过的心都有，可即便这样，也依然只是母爱的一种表现和幻想，事实是谁也不能替谁而活着。所以，回到现实，每个生命的独立存在都有其特定的意义，每个人的人生只能由自己独立地去完成，正因为这种独特和差异才汇成一个纷繁复杂的人类社会，人必须坚强地融入社会，适应社会。就像即将到来的新学期，幼儿园小班、小学、中学、高中、大学一年级都会迎来许多的新面孔，新的学习环境对于每个孩子来说都是陌生而富有吸引力的，作为孩子，他们必须独立尽快适应新的环境，家长不能替代，而作为教师，我们能做的就是尽力保持并延长孩子对新环境的兴趣，莫不要短短数日便让孩子们原本该有的眼神和光彩丧失殆尽，如若这样，这便是教育者的悲哀。

　　人的生命除去人自身的独立性、独特性之外，还有他的社会性，每个人都不可能独立存活于这个世界，同时也必定和茫茫人海中的一些有缘人相遇、相识。教师或许就是学生成长路途中的有缘人。因为一定的需要而在人生的某个站点交织、际遇，并共同走过一段生命成长之路。那是一个长者对一个幼者的搀扶，也是一个幼者对一个长者的陪伴。双方互依互助，这条路走得才会沉稳、和谐。作为教师，能以“幼吾幼以及人之幼”之心给学生送去学识、养成习惯、形成积极向上的人生观和价值观，热爱生活、热爱生命，学会责任和担当，那便是教师全部的无私的赠与，一个人影响一群人，一个人影响一个人的多方发展，这样的教育才是真正意义的生命教育，这样的搀扶才能心灵相通，以至于多少年之后仍能被学生打开尘封的记忆，一一细数……而这一切，从相遇、知遇到道遇的历程除自身的学识要不断更新之后，还要具备独特的人格魅力，这二者的修为即伴随着教育的过程一点一点累积、一点一点提升、一点一点迸发，继而在学生的身上持续产生弥漫的效应，甚至能在某个瞬间在某一些学生身上捕捉到效应的影子，那便是教育的全部意义，也就是教育的使命。而在这个艰难蜕变羽化的过程中，教师自身的生命也实现了成长，生命的意义在曾经教育过的孩子身上有了新的延续和新的超越，虽是学生生命长河中的匆匆过客，也能让教育的涵养在一代又一代学生身上生生不息、绵延流长！