这是三年级的一节复习研讨课Project 2 A magic clock的第一课时，在课堂环节：Magic Magic  Open the red door,please. Magic fingers.教师问：What"s the number?学生看着教师的手指一一的一起回答。气氛比较活跃，教师展示了a magic clock.教师选了一名胆子比较小，平时举手很少的学生做了示范。

       T:What time is it,please?

       S:It"s six o"clock. Open the door,please.

      T：What"s this?

       S:It"s an apple.

       T: ...

       S：...

在说的过程中老师不断地给予肯定，孩子也能大声的回答。老师的表扬和同学的认可。最后让学生Work in pairs.再展示。教师巡视。

    评价：从案例中我们不难发现教师利用各种资源来激发孩子的学习积极性，当然每一位学生都是需要在老师或者是同伴中得到肯定的，他们都是有上进心的。只要老师善于发现和鼓励，能“蹲下来聆听”，他们都能后来居上，拥抱成功，收获希望。如果案例中和老师忽视了学生个体之间的差异性，一味地以学生一时的得失判定某个学生“行或不行”，那这位学生也许从此一蹶不振，也许再也不会开口说英语了。正是因为案例中的老师充满爱心的评价，巧妙地缓解了这个学生的紧张与不安，使她战胜了胆怯心理，帮助。