近日，新桥实小语文学科潜力成长团开展了以“聚焦文本特点 淬炼课堂技能”为主题的教研活动，储勇进老师执教《学与问》一课，孙雯嘉老师执教《鞋匠的儿子》一课。

两位青年教师的课堂，板块清晰，目标明确，重点突出，语言凝练，受到听课老师的一致肯定。课后，朱洁如老师带领听课老师围绕这两节课进行了研讨。《学与问》是六年级的一篇说理文，储老师从学生已有的知识经验入手，以《说勤奋》为例，梳理说理文三要素：提出观点、举例论证、得出结论。课堂上对于学习单的反馈处理得当，及时抓住学生资源，进行对比，学习概括时渗透概括方法，有较强的整合意识。《鞋匠的儿子》是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。孙老师抓住课文语言平实真挚，极富感染力这一特点，以林肯的三段话为切入点，对学生进行语言文学训练，感受林肯的朴实真诚，言辞恳切；感受文本富有张力的表达特色，层层递进，抓住参议院的情感变化这一明线，引导学生在赏读中品析语言、构建语言。

朱老师在评课指导中提出：逻辑是语言建构的基石，高段的教学需要更多的关注文本表达的逻辑、思维的提升。课堂中有效的向读学说，学生对于语言才能活学活用。在课堂教学中，聚焦文本特点，有助于引导学生听懂文本的“言外之意、弦外之音”，提炼出人物品质。此外，教师在课前的专业化的预设能为学生的学习添砖加瓦。精心细致的备课环节，能增强学生的收获感。

开展教学研讨活动意义深远，老师们在活动中共同研讨、互相学习，教是为了更好的学，在今后的教学之路上我们且行且思。

撰稿：蔡潇潇   摄影：张帅  审核：张帅