初初打开这本童诗集，才回想起自己有多久没有好好读过一首童诗了，从初中到大学毕业，在我接触过的诗歌之中，似乎只有朗朗上口、意蕴深重的诗歌才称得上好诗，那适合与孩子对话的诗歌呢？杜甫口中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，看尽人生沧桑，万千变幻，虽是情真意切的好诗，但是他所见所感的世界却离孩童太远了；李白素冠有“诗仙”之称号，慨叹“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，诗歌风格潇洒飘逸、想象丰富，虽然最接近儿童奇思妙想的特质，但它到底不是适合儿童的童诗......古往今来，也从不乏尝试从儿童之眼看世界的诗歌作者，但身处过急过躁的成人世界太久，始终难以袒露孩童真正的心声，而这本由孩子书写的童诗集，让我明白，最美最真最纯的童诗永远都在孩童的口中。

透过童诗，我真切感受到大千世界的奇妙无穷，感叹自己这匆匆几十年忽略的实在是太多了，在孩童的眼中“大地是一本翻不完的书”、“天空中会有读不完的童话”，一花一草都是灵动无比的，小石子、风娃娃仿佛都会和孩子们自己对话，在他们心里每一束光都是有生命的，每一丝风都是甜蜜蜜的......我尝试问我自己，怎样的教育可以保护孩子们这样纯净的童心？答案虽不是唯一的，但我自己的回答则是：每一位教师若都能蹲下来看孩子，孩子的童心一定不会被早早地抹杀。在教师愿意蹲下来的这个瞬间，教师和孩子的人格是平等的，感触到的世界也会是一样的。我们尝试从孩子一样的角度去看世界，小草的颜色就不一定是绿的，火车也不一定只存在于铁路之上，每座桥或许也具有生命和灵气，太阳也许也喜欢给自己过生日......教师是孩子们人生路上最亮的指明灯，尤其是作为小学教师的我们，需要陪伴孩子走过六年的春去秋来，我们的每一束目光、每一句话语都可能会影响孩子的一生，若是过早强求孩子要用和成人一样的标准去对待生活，那么孩子的人生之路必定会过早地褪去色彩而逐渐惨白，所以，若要让孩子的成长之路走得更远，教师的教育必定是第一要素，而可以保证孩子童心不泯的教育，我便认为这是最好的教育。作为教师，要时刻提醒自己蹲下来教孩子，看看这一个个鲜活而独特的个体，此刻让自己的教育慢下来，跟着孩子的脚步走，或许会找到教育的另一片天，最好的方法就是把童诗作为让自己“蹲下来的工具”。

读一读童诗便能褪去些许成人世界的急躁，读一读童诗便能找回自己童年时光的影子。读读童诗吧，逃离成人纷繁生活的几分钟，试着去寻一寻自己的童心，只有教师有童心，才能保证孩子的童真世界出淤泥而不染。