儿童是花朵，在春天的感召下，会欢畅活泼地舒展出新鲜美丽的四肢。儿童是小草，在雨水的滋润下，会恣意招摇的舞动出兴奋明快的舞蹈。儿童是白云，在天空的怀抱里，会无拘无束地幻化出向往喜爱的模样。
儿童是澄澈的、简单的、自由的，他们能用着稚嫩的笔触描绘着内心的精彩世界。著名儿童作家金波也曾说过儿童是天生的诗人。他们天马行空的想象力赋予了他们翱翔理想世界的能力。
        《大熊与四叶草》这本童诗集让我更深刻的认识了儿童。儿童的自然质朴，纯真敏锐心性，写出了“青蛙坐在荷叶上。他抬头，天空在用太阳写诗。他低头，鱼儿在用水泡写诗。他也写了一首诗，蝌蚪当逗号，水珠当句号，一串水珠当省略号。”这样轻盈灵动的诗句，夏日里平凡无奇的场景被孩子写得趣味盎然，诗中字眼从自然界来，甚至连标点符号都可以在自然界万物中寻觅到。诗歌来源于生活又高于生活，这也是孩子对语言文字的运用和创造。老师要做的就是守护好孩子们这颗童心，尊重他们的天性，给孩子们足够的空间，充分发挥他们的创造力。
         洛克认为儿童的心灵就像一张白纸，是啊，儿童是单纯的，但是陶行知也说过儿童人小心不小，有时儿童就像是本能的缪斯，童言稚语中隐隐含着至理。“不是为了成功才跋涉，不是为了摆脱才寂寞。如果生活是一出戏，谁不渴望，有个好结果。平淡毕竟很多，辉煌又有几个?如果你不曾愧对青春，又何必硬将自己的名字，载入史册？如果说你曾经奋力拼搏，又何必在乎成败的结果。”小朋友的内心竟然会这番感悟，儿童也许真的可以拯救成人吧。也只有拥有童心的孩子才可以写出这般简单又富含哲理的诗句吧。
         成尚武老师朗诵的诗歌《放风筝的孩子》仍然回响在我耳畔，“天空蓝得还是那么旷远，那么勾魂，可是，放风筝的孩子哪去了？”或许对于老师来讲我们也需要一颗真挚的童心，才可以真正关注儿童世界，守护他们的童心。