儿童诗歌是一种特别重视节奏、声韵的美感，文字流畅，内容生动活泼，情趣盎然，适合儿童吟诵的文学诗歌作品。它在启迪儿童心智，激发儿童想象，提高儿童的审美能力，培养儿童的优美情操和良好习惯等方面起着积极作用。“儿童诗歌教育”是通过优秀的儿童诗歌促进儿童智力发展，陶冶儿童高尚情操，培养儿童良好个性特长的一种教育活动，是一个儿童发现美、欣赏美、创造美的美育过程，也是一个培养儿童创造性思维，训练儿童诗歌语言表现力的重要学习过程。

    小学阶段的孩子天真，质朴，富有幻想，这是儿童诗教学的有利条件之一。儿童诗教学符合儿童的心理发展特点：一是儿童的天性是好奇，好幻想，儿童诗教学能投其所好，最大程度地激发儿童学习的兴趣。二是儿童想象力发展较早，儿童诗教学可以用其所长，把儿童潜在的想象力发展成创造思维能力。三是儿童诗语言的精练、音韵优美的特点，对于规范孩子的语言有着无法替代的作用。

 最近我阅读了孩子们的童诗，有几篇感触特别深。四年级的郭涛写的《黑夜》，他把黑夜比作了一块黑巧克力，随着天亮了，一点一点被“啃”亮了，用了拟人的修辞手法，把黑夜都写活了。孩子的想象力特别丰富，他们富有无限的创造力。

 我还阅读的了一篇《小花瓣的旅行》，孩子用了三段，描写小花瓣，从枝头、从小河、让风这三个方面来写，拟人、比喻的修辞手法，都写出了小花瓣的美，孩子平时善于观察生活，把日常都写出来了。

 在我们日常生活中，教师要善于发现孩子身上的闪光点。善于激发他们对童诗的兴趣，从而让他们创造出更多的、更美的童诗！