做一个充满童心的老师

束昀泽

“花开是满天的希望，花落是满地的祝福”，每一个新小人对这句话耳熟能详，我也如此。今年是我在新小的第四个年头了，似乎从未静下心来思考这一路自己走来的变化。今年的新教师培训会议之后，我拿到了一本童诗集《三（3）班的秘密》，细细读来，感触颇多。

知名作家梁晓声说过：“人应该有两个故乡，一个是现实地理的故乡，另一个则是精神上的故乡。”在我看来，这另一个故乡便是童心。童心是大自然馈赠给我们最美好的礼物，是每个人珍贵的精神宝藏。成尚荣先生在给我们讲座时也说到：“人要长大，但心不能长大。”我们每天都和儿童打交道，看到的都是最真的童心，如何保护好童心，是我需要思考的问题。

首先，我要做到将心比心。走进童心，将心比心，才能使孩子动情。要理解孩子的真实情感，喜欢每一个孩子；要认真对待孩子的每一个需求；要学会分享孩子的快乐，重视孩子的每一个愿望。要走进孩子们世界，不是敷衍的，做作的，而是真诚的，自然的，在情感方面和孩子们站在一条战线上。等加入儿童队伍之后，我们就会就会意识到童心无边的创造力、没有止境的探索力与澎湃飞扬的想象力。看，三年级的顾宇恒在《雪人走丢了》里面写到：“昨天晚上/我和雪人在做游戏/今天早上/雪人就不见了/我很着急……爸爸告诉我/雪人跑到春天里去了”，孩子笔下的雪人就是他的朋友，还能让他认识季节的变化，真是可爱！

其次，我要主动研究童心。随着年级的升高，孩子在学习上会遇到各种各样的问题，有的孩子偏科，有的孩子不肯完成作业，甚至有的孩子出现厌学情绪……每个老师都是一座能量站，要有七十二般武艺来应对各种各样的状况。我很赞同金文英老师说的：“每个孩子突发的行为背后总有其原因”，作为教师，只有全面了解孩子的心理世界、尊重孩子的成长规律，才能促进他们主动而又全面的成长。我想，要研究童心，就要贴近儿童的经验生活，去了解每一个孩子的生活背景，去关心每一个孩子的生活和学习需求，让他们觉得自己在老师那里是被肯定的。

最后，我要学会引导童心。理论再丰富，要实践起来还是会遇到很多困难，很多时候，事与愿违，要学会做儿童世界正确的引导者，是件很不容易的事。童心是极珍贵的，但又是极易蒙蔽、消逝的，教育为点亮、生发童心提供了必需的空气、水分和土壤。陶行知在《新教育》讲演中，以自己旅程（从南京到上海再到杭州）为例，他说：“有种种方法（可以到达），或是走，或是坐船，或是坐火车，或是坐飞机。”这便是方法的多样。我作为语文老师兼班主任，引导童心的方式要更加多样化。在平时的工作中，我要认真上好每一堂语文课、童诗课、晨会课和班队课，让孩子们能在新小这片充满诗意的土壤上更加自由快乐地成长。

  读这孩子们一首首充满智慧和童趣的童诗，我仿佛也走进了一个童话世界。希望在今后的工作中，我能永葆初心，看孩子们所看，想孩子们所想，做一个充满童心的老师！