儿童诗是童心的诗意传达，解读儿童诗的关键是体验童心，去诗中感受儿童单纯的情感，体味儿童特有的情趣，欣赏儿童式的丰富想象，咀嚼儿童般天真形象的语言。这是孙青老师说的解读儿童诗之关键，我以为非常认同了。儿童是天生的诗人，那些无忌的童言，奇妙的思想，让孩子们常常不经意间流露出天然质朴的诗性来。读儿童诗不仅可以让孩子永远保持一颗童心，留住一份天真，而且无论哪个年纪的人读了，都会觉得原来世界可以这样美好。

“小石子，在小路纸上，画了一个又一个，省略号。我读着读着，想—小石子有那么多，那么多，心里话吗？”小石头，她就静静的躺在那里，我每天走过很多路，看过很多的石头，为什么我不曾想过，而一个四年级的小姑娘却听到了她说话，还听得那样仔细。她们仿佛能观察到生活中的点点滴滴，任何事物她们都能够将其赋予如此美好的愿景，随着岁月的流逝我们的童心也不复存在了吗？其实也不是，只是时间在慢慢沉淀，蒙住了我们的童心，不时的读一读童诗，就让它像清风吹拂我们的心灵，使童心慢慢恢复。

还记得小学的时候，我们也经常三五成群的聚在一起，也写过一些“不成熟”的诗，虽然那时的我们不像成年人那样见多识广，对周围的事物产生的也是一些不成熟的稚嫩想法，但正是因为没有那么复杂的思想才能写出这样丰富的诗歌吧。也许有家长会说这有什么用呢？认为孩子“不着调”，但孩子们作为笔者却用自己不同寻常的视角和真实的情感发出了最真实的惊叹，那些有趣的语言表达了她们的心情，和聊天、说话、唱歌是一样的，但这些却是更为宝贵的财富。孩子们的写作本身就是“我笔写我语，我语表我心”的最朴实、最真实的童心的体现，短短几句，寥寥几笔的小诗已经把她们对生活的简单的思索表达的淋漓尽致，或欢快或朴素，这都是孩子们应有的不完美的天性。

陶行知说“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来”。很荣幸我在这么有诗意的校园教书，看着这一篇篇小诗，我都能想象出孩子们一张张天真的脸庞，那是多么的可爱，就让儿童诗在我们的校园浸润，让孩子们在诗歌中求真求善求美，在没有束缚的想象世界让童心飞扬吧！（撰稿：徐艺）