新桥实小： 深入绘本教学研究 打开学生视野

---------记英语学科组绘本教学研讨

为了探索新型的课堂教学模式，培养学生用英语做事的能力，新桥实验小学英语组齐聚录播教室开展了有关绘本教学和phonics教学的的教研活动。本次活动很荣幸地邀请到了常州市教研员黄小燕老师莅临指导。

本次教研课由三年级的顾怡晖老师和五年级的王水涟老师承担。顾怡晖老师执教的是phonics教学与绘本故事教学结合的新型课程。她先回顾旧知，以旧引新。然后从看，听，说各个方面加强孩子们对于本课核心音素的音，形，意的掌握。然后由phonics教学过渡到绘本故事的教学。在绘本教学中，顾老师通过听录音，排序，读故事等多种教学手段来理解文本内容，体会文本中的情感；王水涟老师执教的绘本是A picnic in the rain。她由野餐视频导入，引出本课的主话题。通过开放性设问引导学生主动构建野餐的维度，为学生文本的理解打下基础。然后她根据故事的特性逐步推进，层层深入，调动了学生的学习积极性。最后她也通过三个问题让学生更深层次的理解文本的情感，体现出了文本的育人价值。

两位教师执教完之后进行了自我评析，然后各个年级的老师也进行了评课。教师们认为王老师的绘本课堂思路清晰，节奏紧凑，层层递进。她从感知封面，设置开放性问题激发学生的思维，层层深入。而且王老师利用思维导图让文本内容结构化，也充分利用板书引导学生记忆文本内容。顾老师的课堂互动方式多样，激发了学生的积极性。而且她语音教学过程更加的完整，她更加注重学生的拼读能力的培养，但是相对她的绘本教学有待优化。给学生思考的时间还不够充分。刘琴老师也提出本学期青年教师都成长进步了很多，顾老师的课堂充分凸显了自然拼读学习的相关要素，很好地促进了孩子们的拼读能力，但需要进一步优化绘本教学和自然拼读的融合，绘本中核心句型的训练也要加强；王老师的课堂话题统一，绘本教学的模式已经建构，教学很好地体现了绘本与教材的联系，以及绘本与孩子生活的联系，更加的真实有效。

最后，黄小燕老师也对这两节课做出了评价。首先她肯定了本学期我们英语教研组青年教师的成长，指出现在青年教师评课也有了很大的进步，能用专业视角来看待课堂。而且执教的phonics教学与绘本教学也趋于规范，但是在此过程中教师对于绘本的解读可能不到位。她指出我们教师不仅要用孩子的眼光来看绘本，更要用高于孩子的眼光来进行教学设计。

经过这两节教研课，我们认识到语言的学习不仅要注重体系的学习，更要注重文化的学习，帮学生树立多元的价值观。

（摄影：刘琴 撰稿：钱丽娜  审核：刘琴）