五月，鸟语蝉鸣，夏木葱茏，一片勃勃生机。21日下午，二小校区语文教师齐聚一堂，进行了新桥实小语文青年成长团活动，张七中老师莅临指导。

第一节课是一年级的王俊芝老师执教《动物儿歌》，王老师以背一背已学过的儿歌导入。王老师引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课堂对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。

 第二节课是二年级的仲桃老师执教《祖先的摇篮》，仲老师以儿歌导入,富有童趣。“祖先”一词的理解，从字到词，凸显语文学科特色。围绕摇篮“有意思”展开学习，以生为本，遵循认知规律，读中发现文本特色语言——动宾短语。根据低段学生年龄特点，运用各种直观形象的方法，如：看图联系字义、字形演变、动作表演等，体会动词的妙用。学生乐中学，印象极为深刻。积累语言，拓展练习，仿写短语，如此循序渐进地展开学习，降低了难度，却提升实效。整堂课学习紧紧围绕“发现——学习——运用”展开活动，逐步引导学生亲历言语的认知、觉醒和创造的过程。

在接下来的评课环节中，张老师对两位青年教师予以肯定和高度评价，更对所有的青年寄予殷切的厚望。张老师指出低年段语文要创造性地教学，注意一类课文的育人价值和方法，语言的比较和整本书的阅读。指导学生学会思维导图学习课文，培养孩子通过思维导图的学习确立学字词，培养概括能力，理清文脉能力以及写作能力。最后顾校长针对课堂朗读提出要求：首先教师自己对每篇课文的重点句段在语气、速度、轻重音、语调等方面做到心中有数，并能有情感地朗读。其次利用好晨读、课堂等等阵地进行有效地指导。最后要求楼层老教师做好带头及督促作用，使低年段学生的朗读水平再上一个台阶。

我们的语文课堂如一首动听的乐曲，音律和谐，节奏鲜明；如一幅漂亮的图画，浓淡相宜，错落有致；如一首抒情的诗歌，前后串联，气韵贯通。让孩子们闪亮的童心在“童性语文”课堂飞向更广阔的地方。

                                     （撰稿：汪园园/摄影：左雅/审核：仲桃）