从儿童诗特色课程中萃取“诗意儿童文化”，通过“儿童诗”促进儿童全面发展。我们呵护儿童敏感、想象与创造的天赋，发现儿童的特质，探索更为契合儿童生长规律的教育方式。

　　2017年我校创建成常州市“新优质学校”后，不断深化和拓展儿童诗的育人价值，在南师大吴永军教授指导下，用诗意点亮儿童的学习生活，探索建构具有校本特色的教育范型。2018年《“通过儿童诗的教育”范型建构与实践推进》被立项为常州市高品质项目。为推进“新优质学校”高品质提升，2019年12月26日上午，在湖塘实验小学举行了2018年常州市义务教育“新优质学校”高品质项目视导活动。

　　张红梅校长从我校高品质项目——《“通过儿童诗的教育”范型建构与实践推进》的背景、建设目标与内容出发，介绍了“儿童诗”项目建设的五大方面：价值取向的建设，通过儿童诗及儿童诗的教育，坚守儿童立场，重构儿童学习生活，培养儿童健全人格;课程样态的建设，从儿童诗教育中发现儿童的诗性智慧，以关爱、灵性、审美三个核心要素作为学生特色性培养目标;教育模式的建设，基于课程对于儿童诗性智慧发展的认识，推动以深度体验、想象创新、形成自觉为特色的“童性”课堂转型;评价方式的建设，建立“诗意紫藤娃”晋级体制，架构“诗意紫藤娃 七彩成长梦”学生评价体系;支持系统的建设，规划相应的物化空间，设计架构校园文化环境，在场馆中学习，让师生在场、教育在场，成为“通过儿童诗的教育”的又一支持系统。汇报结束后，接受了中期视导组评委、正高级教师、特级教师庄惠芬校长的现场提问与答辩。

　　随着项目的实施，学校儿童诗项目建设成果显著。2019年3月，学校出版了专著《诗意点亮生活——诗意儿童文化下的学校课程建构》，展示了“通过儿童诗的教育”的校本化建设成果。一年半以来，以任丽芳副校长为代表的老师们在“通过儿童诗的教育”范型建构与实践推进中，总结经验、撰写主题文章。累计共有30多篇相关论文获发表，50多篇教学设计或论文获省、市、区级奖项。与此同时，学校传统项目儿童诗也成果颇丰，在充分发掘童心、童力与童化元素，打造属于儿童诗的童性课堂的实施下，两年内有三十多首童诗与歌谣陆续获奖。

　　本次高品质项目的阶段总结和反思，让我们在细细梳理和盘点的同时也发现了自身的不足，让我们进一步明确了深化项目建设的方向和任务：进一步厘清“通过儿童诗的教育”的内涵与外延，进一步架构课程样态与教育模式;进一步解读与细化“童性课堂”的教学规程……

（撰稿人：徐梦凡   审核：张帅）