在新冠疫情走向全球大流行的这样的大背景之下，着眼于当下学校全面复学的各项工作，回顾几个月“停课不停学”期间的日日夜夜，这次疫情给教育带来的巨大冲击，值得每一个教育人深刻反思。5月6日，新桥实验小学开展了以“审视与重构，与教育的美好未来相遇”为主题的校本培训活动。作为一线教育人的我们，该如何从更宏大的空间视野来审视教育，来重构我们的价值理念、思维方式、行为习惯……

　　在这次帮助我们度过疫情危机的力量中，最让人体会深刻的是“专业力量”，在这场注定复杂的变革中，教师应该如何去审视这个职业，塑造自己的核心竞争力，为推动教育变革贡献自己的专业力量呢?青年教师代表罗雯娟老师作了题为《享受双重生命的成长，是教师职业的独有幸福》的主题发言，罗老师认为在时代再一次呈现变革的潮流中，教师也需要从更漫长的时间轴线，更宏大的空间视野，更辽阔的人类进程来诠释教育、审视教师职业，塑造自己的核心竞争力，为推动教育变革贡献自己的专业力量。

　　一场疫情让“在线教学”成为“口罩式的刚需”，也再一次引发思考，教师的工作是否能为机器或人工智能所替代呢?教学生态被打破，我们的教学应该如何变革?语文学科责任人张帅老师在题为《教育中有温度地行走》的主题发言中，从改变“掌控思维”，实现教学方式的转变、培养学生自律的品质和自主学习的能力、合理运用技术改善自己的教学，更是一种思维模式三个方面，用鲜活有趣的事例告诉我们“教育是有温度的，是人对人的影响，是心灵唤醒心灵，情感触动情感”!

　　灾情是最有分量的教育资源，生活是最具意义的实践课堂。这场疫情为高速的社会和教育都按下了暂停键，它带来的不仅仅是育人方式的转变，同时也引发我们对德育和育人目标的再思考。学生发展处主任刘宇婷老师以《后疫情时代，蓬勃生长》为题的发言让我们明白作为教育人，立德树人不应再空泛，未来的新时代少年应该敬重生命、热爱生命;拥有强大的自理能力;拥有知识、独立思维和理智以及相应的创造力和文化力，能在认识、应对、战胜新冠疫情的过程中，收获无尽的精神财富。

　　复学以来，学校的各项工作在严格的防控保障措施之下都安全有序地开展着，疫情之下的复学工作，是一个格外复杂和具有不确定的系统工程，其中学校管理、班级管理都打破常规，重新建立了新秩序，同样也引发了新思考。班主任代表吴春燕老师作了题为《新秩序引发新思考》的主题发言，她从家校共育、凝心聚力;日常培养、有序常规;岗位建设、增添活力几个方面对班级管理新秩序的建设展开了论述，启示我们，越是在疫情不可面教的情况下，我们更要心细，从小处着手，加大沟通频率，助力学生良好习惯的养成，引导学生向真向善向美，做最精彩自主自律的自己。

　　这场疫情，让我们的思考重心，从书本走出来，回到了真实的生活世界。但作为一个教育人，理性不可缺，童心更不能少。努力做一个真的懂儿童的人，和他们一起寻找真、善、美。这也一直是我们学校的教育追求。儿童诗社的万晓媛老师在题为《童心——光的源头》的发言中，告诉我们孩子是天生的诗人，童年持续人的一生，带领我们一起去感受儿童的内心，觉察儿童的灵性，了解他们的需要，尊重他们的思想。在儿童诗中去解读儿童，审视我们的教育。

　　叶澜老师说，“教育之伟力远远不止于知识与技能的传递，而在于个体生命精神力量之成长;在于有更强大的内心，能面对复杂多变的现实世界;在于有更清醒的生命自觉，成为自己人生小船的船长，从航线的制订，到暗礁的绕过、风浪的战胜，都要自主、亲历。”保持生长，是自然界所有生命的深长寓意。而这，更应该是教育人对自己的一种自觉，是职业的使命和初心所在。此次全球疫情，必将教会我们如何改变教育，用我们的思考与实践为未来培养合格的公民。

　　(撰稿：徐梦凡   摄影：李贲   审核：高春媛)