五月的风吹来了六月的绚烂，让录播室溢满了阳光的味道。为进一步提升新小语文老师的教育教学能力，语文组展开了以“基于儿童立场，设计学习活动”为主题的教研活动。

　　寇锦荟老师和徐梦凡老师围绕近期教学，进行了教学解读与教学设计的分享。两位老师基于教材解读的四个方面明确了自己的教学目标，并由此展开了自己的教学活动，分别就《蜜蜂》和《威尼斯的小艇》两篇课文，将自己的教学设计娓娓道来。寇锦荟老师着眼于本课的实验过程，用学习单的形式帮助学生梳理实验，锻炼学生从连续性文本到非连续文本的思维能力转变。徐梦凡老师利用思维导图，引导学生抓住小艇的特点、船夫驾驶技术好和小艇与人们生活联系密切梳理文章脉络，学习作者虚实结合、动静描写的写作方法并有向迁移，整个教学富有整体性和思维性。

　　针对两位老师的交流，张帅主任发表了自己的见解，并结合我校“童性课堂”研究，对我们的语文课堂做出了新的要求。张老师指出：好的学习活动应该使学生在学习过程中经历、探索，在活动中推动学生认知、思维与实践能力的深入发展。这就要求我们的语文课堂上要进行基于儿童立场的、有意义的学习活动设计，使学生有情景化的学习体验、内驱性的学习任务、结构化的学习路径、过程性的学习指导和可视化的学习成果。

　　此次教研活动，老师们满怀收获，我们将在日常工作学习中多思考、多研究，不断提升自身的教学设计能力，为新小“童性”课堂增光添彩。

　　(撰稿人：徐梦凡   审核：张帅)