关注自身成长 聚焦专业发展

                     ——新桥实小英语组5月活动回顾

教师的人格魅力是最宝贵的，可能是影响学生一生的教育资源。德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯说过，教育是“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”因此，教师的专业发展是落实立德树人根本任务，提升教育质量的关键。

一、Past Events(活动回顾)

5月8日，五年级的李炜老师进行了一节基于复习版块的读写课Unit6 In the kitchen的教学。李老师的课堂亲切活泼，她的口语清晰动听，李老师在课程设计上设置了统一的聚会大情境，学生能积极投入课堂。经过老师的引导和输入训练，学生能有话说、有话写，最后展示的作文成果也很精彩。  

5月12日，汪烨老师执教了区督导课。亲和力强的汪老师采用学生喜闻乐见的歌曲、童谣等童性方式激发学习兴趣的同时，学说”询问时间”的句型，了解语篇信息，孩子们表现积极、表达自信大方。

5月27日，五年级张萍老师在录播教室执教五年级《Unit 8 Birthdays》第四课时checkout读写课教学。经验丰富的张老师围绕birthday创设真实的学习环境，聚焦主题展开教学。张老师整节课都以学生为主，把课堂还给学生。通过张老师的引导，学生们从关键短语到连词成句，不仅熟练掌握了本单元核心语言知识，也学会了关注身边人，传递更多的关怀与爱。

二、Expert Opinion（专家引领）

薛国民老师：5月8日，新北区教研员薛老师在聆听两位老师的课堂之后进行了评课。他表扬了五年级李老师的读写结合课基于学情、基于教材，整合课本创设了较好的大情境。薛老师也提出，我们的英语教学要在基于“六步法”的教学基本法则上进行设计，在此法则上创设步骤，将一般现在时和本课重点现在进行时进行滚动学习，要求学生的写作要独立写、相互检查再进行组间竞争。其次，薛老师认为汪老师的课堂符合三年级学生的学习特点，课堂生动，学生投入。同时他也强调小学英语学习重星级评价、提高学生积极性。

薛老师结合学校情况从课堂研究、专题研究、基本功历练等方面给我们教师的专业发展提供了宝贵的建议。他认为教师要立足课堂，注意平时课后的反思积累，然后从课堂中提取研究主题，做实课题，提升教师内驱力，促进自身发展。

张红梅校长：张红梅校长对于本次的英语教研活动进行了小结。她肯定了两位老师有较好的教师素养，并强调我们在评课的过程中要有章法、有理论提升、有专业思考。她指出评课可以从基于单元整体目标、学生分析、教材解读，课时目标的达成情况这几个方面展开，也可以就单独某个环节来点评，实现点面结合评课。

黄小燕老师：常州市教研员黄小燕老师认真倾听了张老师的精彩课堂，高度肯定了张老师深厚的教学功底，并基于此给出了更好的指导，让我们学习了很多有关高年级checkout的教学内容。比如，要注意综合复习，尤其是本单元的重难点单词和短语。在综合运用中要侧重写，并引导学生培养发散性思维的同时，注意有序性。评价学生范文时，要注意准确性和流畅性，及时赞扬学生能运用好词好句。此外，黄老师也强调了一个好的课堂教学应具备科学性和艺术性，课堂活动要有一定的独特性。最后，黄老师也亲切地鼓励我们所有的青年教师多多阅读，持续深入学习。

三、Feelings and Experiences(教师心得)

朱祁：聆听了专家薛国民老师对汪烨老师Unit 6<what time is it>的点评，收获颇丰。利用情景教学法，在情境中落实知识目标，利用关于数字的歌曲来复习数字，拓展新单词eleven、twelve，新授单词时要注意不要打乱文章结构，接下来利用“快读、理解读、深读”的方法来帮助学生理解文本，文本中理解“wake up、hurry up”,由于三年级语言较为匮乏，教师可以讲述自己生活的经历来让学生身临其境地感受story time的精髓，从而抓住关键句型、核心知识进行讲解，最后在应用环节输出成果。作为一名教师，应从本质出发，从孩子们的提升感、情趣感出发，作出相应的教材解读，让孩子们敢想敢说，在玩中学，在学中乐。

王珍：教师首先要注重对教材的分析，提出自己的教材解读，清楚本节课的知识目标以及重难点，有效地备课上课。课中要以学生为主体，注重评价，反复滚动所学知识，真正做到在真实情境中学以致用。三年级学生要多注重单词的拼读教学，还要注意上课的艺术性，多设计一些活动调动学生的主动性和积极性，活跃课堂氛围。总之，路漫漫其修远兮，我还需为之不断努力奋斗。

陈霞：观摩五年级张萍老师的U8birthday第四课时checkout的课堂教学，让我欣赏到了张萍老师较高的教师素质和教学水平。张老师的课堂内容可以看出本课时教学活动环环相扣，层层递进，听说读写综合运用，并在课堂结尾处进行适当的主题升华。由此可见，张老师的基本功很是扎实，语音标准，语言流利且亲切，整堂课比较流畅。而且张老师有关注到每个学生的学习状态，并在学习活动中引导学生学会做笔记，提醒学生养成良好的上课习惯，还对学生进行及时且积极的学习反馈。通过这次听课，我开阔了眼界，发现自身有很多不足且有待进步的地方，而这正是往后我在课堂教学中所要努力的方向。

教师是学校持续发展的重要人力资源，教师的教育思想决定教师知不知道教，教师的教育智慧决定教师能不能够教，教师的专业精神决定教师愿不愿意教，教师的专业人格决定教师教得多好。提升师德素养是促进教师专业成长的首要任务，提高教师专业能力与水平已成为当务之急。