“连雨不知春去，一晴方觉夏深。”梅子黄了，雨点落了，学习的脚步也逐渐走向了期末。7月1日，新桥实验小学全体数学老师围绕本次活动进行了题为《认知结构视角下数学复习课的教学探索》的理论学习，并形成了关于复习课教学的思考。7月2日下午，各年级教师齐聚录播教室，参加数学组期末复习专题研讨活动。

 教学有“方”   复习有“法”

本次活动分“课堂教学”“教材解读”“互动交流”和“复习计划交流”四个板块进行。首先是由二年级何琦琪老师和四年级顾婷婷老师分别执教《认数复习》和《平面图形复习》，前期，教研组内精心研读教材，多次磨课，反复调整教学策略，为大家呈现了两节具有研究价值的复习课。何老师的课堂结构清晰，不仅注重学生对知识的建构，还引导学生关注知识之间的联系，在学生心中埋下“生长”的种子。顾老师的练习设计层层递进，从学生整理好的思维导图入手，有领有放，培养学生结构化思考的能力。

               从“点”到“面”   深入剖析

接着，刘倩老师代表二年级教研组分享了关于期末总复习课的思考，尤其是《万以内的数》的思考，刘老师以复习课的育人价值为切入点，从“系统整理”“综合思维”“主动学习”三个方面进行具体阐述，指出复习方法结构化和知识结构化同样重要，让在座的老师受益匪浅。

随后，何老师和顾老师反思了自己的行课过程，提出困惑，其他老师也积极参与研讨，逐一表达了自己的想法，于交流之中对复习课有了更清晰的认识。学科责任人殷娟老师充分肯定了两位老师及其所在教研组的辛勤付出，并以《点状突破，结构生成》为题进行了主题式评课，建议老师在磨课过程中可以精心预设学生资源，养成倾听的习惯。姚建法副校长从“结构化教学再结构一些”“数学故事更数学一些”“活动设计活动更活动一些”三个角度对两节复习课进行了细致点评，并指出老师们在进行复习课的研讨课时可以从“知识结构化”“设计活动化”“方法自觉化”“思维可视化”“成课成文化”五个方面进行思考，放大每一次研究的价值。

系统思考  长程设计

最后，谈梦媛老师分享了五年级数学教研组复习计划，五年级教研组将本学期的学习内容进行了细致分类，并以分领域过关练习与综合练习相结合的方式展开复习，将复习的重点放在研读教材、研读学生和有效练习设计上，真正做到减负增效。

“温故而知新，可以为师矣。”复习课作为小学数学重要的基本课型之一，在学生的数学学习中不可或缺，值得每一位数学老师进行思考与研讨。本次活动的成功举行，给数学老师们接下来的复习课教学提供了思路，运用结构化的思维，提升数学复习课的“生长感”。

   撰稿：罗雯娟                摄影：张雪                  审核：殷娟