一夜秋风，一夜秋雨，亮晶晶的水洼印着一角小小的蓝天。9月23日，南京师范大学博士生导师吴永军教授来到新桥实验小学，就“儿童诗特色项目推进方案论证”和“学生项目研究论证”等问题，进行高位引领和指导。

　　儿童诗特色项目推进方案论证

　　张丽副校长对《儿童诗特色项目推进方案》进行汇报，从“建设背景与基础”“建设愿景”“建设目标”“课程内容”“课程实施”“支持系统”几个方面展开。

　　方案汇报结束后，与会各行政及教师代表畅谈个人想法：

　　殷娟：要注重孩子诗性的日常培养，让每个孩子身上有有诗性的气质，这不仅体现在儿童诗课上，而是要多学科整合，我们还是要以课堂为主阵地培养儿童诗性的气质。

　　张帅：加强内部教师参与度、教师素养、日常教学研究活动，才能提升教师诗性的素养。孩子的参与度在于老师的参与度，对诗性的培养还是要老师为核心。营造更为浓厚的儿童诗氛围，通过文化育人。

　　苗小芬：对于童诗美学的研究也同样尤为重要，儿童诗要具有更广泛的影响力，老师自己首先要明确怎样是有诗性。通过更为丰富深入的通识性培训，了解掌握诗性的内涵，从而走进孩子们的心灵世界。

　　儿童项目研究方案论证

　　高春媛副校长对《儿童项目研究序列化设计》进行汇报，主要从“设计理念”“内容架构”“实施流程”“支持系统”“项目评价”五个方面进行解读，旨在通过班级活动或教学，促成相关项目研究活动的开展、成果的展示，充分利用校外实践基地，给予学生活动的空间平台。

　　吴教授对项目推进及研究进行指导，他认为：两位副校长基于学校发展，对各自领域的项目解读到位，很有建设性视野及整体性结构。他建议：分类可以再整合、再划分，使各位教师对方案推进的思考更具有结构性和逻辑性;关于特色项目推进，要成立不同分工的小组，责任到人;可以分设班级和年级机构，梳理成果，罗列大事记，有时间节点和相关责任人随时跟进活动的开展。

　　张红梅校长对现阶段即将开展的推进工作进行了具体部署，包括成立研究机构、教师培训、作品推广、评价机制、精品系列打造等几方面。

　　经过吴永军教授高屋建瓴的梳理和指导，老师们对项目推进及研究有了更为清晰的认识。今后，老师们将群策群力，共同构建、实施具有儿童特色的项目体系，引领学校的发展，向更高目标迈进，成孩子们的诗意童年!

　　撰稿：寇锦荟

　　摄影：黄菲

　　审核：张帅