风来了

　　花像喝醉酒一样

　　摇了

　　弯了

　　风走了

　　花就醒了

　　站得直直的

　　秋雨卷着零星飘落的红叶，裹着阵阵凉意轻轻敲开冬天的大门。在这个秋已深，冬渐临的季节里，新桥实验小学语文潜力成长团活动在录播教室如期举行。

　　《鸟的天堂》

　　孙雯嘉老师执教《鸟的天堂》。孙老师引导学生质疑课题，带着疑问走进文本。通过抓住时间变化和关键句，理清作者两次看到的景象，体会作者情感的变化。接着，引导学生通过对比，品味“卧”和“颤”字，联系环境描写，体会榕树的安闲、生机。与榕树的安静不同，鸟群却热闹、自由，孙老师通过句式对比，引导学生读出群鸟欢腾的景象。学生在入情入境中感受“鸟的天堂”的魅力。

　　《花的故事》

　　寇锦荟老师从学生喜欢的花朵入手，带领孩子们走进《花的故事》。她联系生活中学生看到的各种花，唤起学生的生活体验，打开思维。接着以例诗引路，感悟花的外形、内在，引导学生将花与其他事物联系起来，丰富想象。老师适时的点拨、精美的图片和恬静的音乐打开了学生的视野，进一步激发了学生创作的灵感。一首首小诗自然而然地从孩子们心灵深处流淌出来，语言自由而又满含真情。

　　【评课互动】

　　课后，两位老师就自己执教过程中出现的问题进行反思，成长团老师也提出了自己的建议。

　　束昀泽老师表示孙老师的课目标明确，板块清晰，关注并落实了本单元的语文要素。学生以读为主，在读中感悟。她提出建议：课堂上的朗读训练要做到读前有要求，读中有指导，读后有评价。

　　潘玲霞老师认为孙老师在引入恰当的图片、资料帮助学生理解文本这方面也值得大家学习。

　　吴倩老师以“引入诗境，激发诗情”为关键词点评寇老师的课，认为寇教师通过巧妙的语言诱发学生进入诗境，在恰当的点拨中帮助学生完善自己的想象，并能促使想象实现由单一向多元视角，由浅表到深刻。

　　蔡潇潇老师表示寇老师在课堂上能创设情境，提供支架，激发学生写诗的兴趣。课堂上如果能进行板书的梳理，会让学生在写诗时更有抓手。

　　【高位引领】

　　朱洁如老师对两位老师的课堂进行精彩的指导和引领。她表示语文课堂要让学生发现语言之美，让美的语言成为学生模仿的典范。新桥实小的儿童诗课型成熟，老师们一方面要注重帮助学生抓住诗的感觉——押韵、长短和节奏，另一方面要培养学生诗的气质，让学生享受读诗，享受创作的自豪感。

　　新小的语文老师始终站在儿童的立场，用儿童的眼光，用心呵护每一颗童心，让诗意照耀孩子们的生活，滋养孩子们的心灵。

　　新小紫藤娃们

　　在诗意的年华里

　　捕捉美、享受美、创造美

　　用最自由的方式

　　与世界对话

　　自由、想象、快乐

　　是他们童年的底色

　　(撰稿：吴倩   摄影：吴倩   审核：张帅)