热情的秋叶，摇曳了秋的身姿，甜香的秋果，熏染了秋的韵味。美丽的秋，不仅饱含着收获，也孕育出新的活力与生机。10月22日下午，新桥实验小学举行了学生工作项目的专题研讨活动。新北区教育局基教处何耀平处长、新北区少先队总辅导员秦琳、五星实验小学副校长杨菲莅临指导，为新小学生工作项目的架构实施出谋划策。

　　首先，高春媛副校长为大家介绍了校园“四季”系列活动的整体构建。校园四季系列活动围绕自然节气活动、校园节点活动、传统节日活动，整合融通各种教育资源，整体联动组织实施，共同守望孩子们的“诗意成长”。

　　接着，高春媛副校长介绍了我校“儿童项目研究”的序列设计。儿童项目研究涉及“自然节气”“社区生活”“地域文化”等几个研究领域，统整学校活动课程和学科课程的育人目标和内容要求，学生主题活动与综合实践活动、研究性学习等融通，与儿童当下的生活统整。学生通过开展劳动、观察、采集、调查研究、访谈等活动，参与到积极的社会生活发现中，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

　　沈倩主任介绍了以“乐动小能手”为主题的劳动教育活动。沈主任从活动目标、内容架构、活动实施、活动评价几个方面为大家一一进行了讲解。期待能以生活教育为指导，通过“乐动小能手”活动，让学生感知劳动乐趣，养成劳动习惯，体会劳动光荣，培养劳动情感。真正践行“立德树人”根本任务。

　　刘宇婷主任介绍了我校“构建儿童参与式社区新生活”的品格提升项目。提出需要完善社区治理机构，创想社区生活运行新模式;建立社区儿童文化院组织，创新儿童成长新平台;系列设计社区生活，创意社区活动新菜单。以此培养学生规则意识、文明素养、公民意识、担当意识和社会责任感，让儿童过上积极健康、快乐和谐、互助共进的新生活。

　　针对以上四个校园项目建设，专家老师们提出了多方建议。杨菲副校长用新鲜生活的案例为我们讲解了新时代劳动教育的行动路径：课程架构，提升劳动教育新品质;三联互动，开辟儿童全景劳动基地;多维覆盖，建立劳动教育评价体系。指出可以将劳作与节气的更迭相结合，做到种植项目阶梯化、劳动学习序列化、示范评比趣味化。

　　秦琳总辅导员就研究项目的推进实施进行了思考推敲，提出：项目之间的融通整合要有规划;研究项目要有固态平台;活动项目的常态推进要主题化、项目化;项目推进中要有特色亮点与校园文化的有机整合;要注重活动成果及资源的特色呈现。用实际行动谱写出一首四季的劳动畅想诗。

　　何耀平处长从“文件精神”入手，同老师们分享了德育工作人的工作策略。着重强调了重点工作要精心做，要有高位设计、整体思考、系统安排、系列实施和封闭管理。提出德育工作要抓好整体、部分与点的关系。在设计学生活动时，一定要结合学生实际，让学生愿意参与其中;在设计德育计划时，要兼顾各方面内容，充分运用好学校各类资源。

　　与会的老师们也积极与专家们进行讨论交流，为激发项目建设的创新活力各抒己见。

　　“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。此次研讨，让我们再次明确了学生活动项目建设的实施方向和路径。一次活动，就是一场快乐成长的经历，诗意的新小建造师与纯真的孩童相遇，构建出的定是一个守望儿童快乐成长的乐园!

　　(撰稿：徐梦凡   摄影：寇锦荟  审核：沈倩)