深秋柔柔的风从耳旁滑过，轻轻地拍打在脸上，沁入心底，有些瑟瑟的凉。这个金黄色的季节，充满收获与喜悦，10月28日，南京师范大学博士生导师吴永军教授来到新桥实验小学，就“‘通过儿童诗的教育’高品质项目推进”和“基于地域文化的儿童项目研究”等问题，进行高位引领与指导。

高效推进项目建设

（一）“通过儿童诗的教育”高品质项目推进

上午，由张丽副校长就“‘通过儿童诗的教育’范型建构与实践推进”分为“价值取向”“课程样态” “教育模式” “评价方式”四个方面进行专项汇报。

吴教授认为，将研究历史跨度延长，架构合理的框架，在问题解决过程中采取进阶的方式，用一个概念把内容统整起来。在理念、路径方法、策略上寻找创新点，并厘清成果的应用及应用后的效果。在学生发展，教师发展，学校发展，辐射带动影响力四个方面进行更为清晰有逻辑的表述。

（二）基于地域文化的儿童项目研究

接下来，由高春媛副校长对“基于地域文化的儿童项目研究”进行汇报，分为“设计理念”“目标定位”“内容架构”“实施流程”“成果呈现”“支持系统”六个方面。这是学生学习方式的变革，课堂的延伸，对儿童生活的丰富，具有部门特色的设计。

吴教授指导：将内容进行统整，用名词概念来进行，以儿童为主题设计操作的项目再进行分类，以一个项目作为载体抓手，做好一个特色。要有顶层设计，明确儿童项目研究的类型，结果的呈现可以是动态，也可以是静态。

高位引领专业发展

专业发展规划，明确发展目标

下午由学生工作处刘宇婷副主任和教科室叶凌副主任分别进行个人专业发展规划的汇报，吴教授点评说，要多读相关书籍，明确个人定位，有更为清晰地自我认知，才能有更坚定地发展方向，路才会走得更稳。

吴教授以清晰的思路和指导为学校项目研究建设提供方向，极大地促进了项目更高效运行。更理性深入的研究将使学校的项目建设走得更远，走得更稳。经过吴教授的指导和帮助，我们也会继续努力，不断提高科研能力与素养，促进学校项目建设的全面发展。

图 文：寇锦荟

审  核：叶 凌