课程改革是现代化学校转型的重要载体，也是形成学校独特文化的主要根基。“十三·五”规划以来，我校以省重点资助课题《重建儿童课堂生活——基于“诗意儿童文化”的童性课堂研究》为抓手，探索基于学校文化特色的课堂改革经验。

　　11月23日下午，吴教授首先指导姚建法副校长进行经验及预期成果的总结与提炼，并对结题事项进行了指导。在一次次的对话、一次次的悉心指导中，课题组成员对本课题愈发明晰，也明确了：本课题对于重建儿童诗意新生活有着深远意义，是真正走近儿童的研究，新小将继续深耕下去。

　　教科室副主任叶凌老师对《指向诗性智慧的学习活动设计》进行汇报。她指出：学校主课题面临结题，语文学科基于多年研究，持续关注儿童的“诗性智慧”，旨在培养儿童诗意的表达。确立这个研究点时间较短，张帅老师和叶凌老师将“学习活动”的研究现状进行梳理，将我们的研究思路与吴教授进行交流。吴教授与现场的张丽副校长、张帅老师、叶凌老师进行积极对话，在思维的相互碰撞中愈发明确:“诗性智慧”是基于新桥实验小学多年“诗意儿童文化”研究的深入点，是“通过儿童诗的教育”在语文学科的学生培养目标的体现，是有意义的研究。并指导我们进一步搜集“学习活动”资料，进一步明确概念的界定。

　　教师的发展离不开规划。苗小芬老师和杨阳老师与吴教授交流了个人发展规划。吴教授给予细心的指点，从他的指导中，我们深切地感受到：一个优秀的老师，要有自己的规划目标;有计划的专业发展，必定是精彩有为的发展。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。无论是课题研究还是个人发展都离不开课堂实践，新桥实验小学老师们立足课堂谈研究、谈发展，这点是我们坚定不移的选择。