学期已过半，伴着初冬的细雨，新桥实验小学数学教研组迎来了第六次教研活动，大家围绕“童性课堂”视角下的学习活动设计展开研究活动。

    活动伊始，由三年级刘丽萍老师执教《认识分数》，这节课结构完整、板块清晰、小组讨论丰富。让学生借助“纸片”——化枯燥的数字为具体的实物，从而进一步感受分数的意义，掌握了几分之一的本质。 

第二节课，由五年级韦庆杰老师执教的《解决问题的策略》。韦老师通过大问题的设计，设计围一围、写一写、说一说等数学活动引导学生完整经历学习策略、并在相似情境、变化情境中灵活运用策略的过程。整节课，学生和老师都充满了热情，课堂气氛活跃，学生在热烈的交流中收获满满。

两节课也让在座的老师陷入思考，纷纷提出自己的疑惑和见解。

刘群老师：在《认识分数》这节课中，学生通过折一折等方法直观的认识分数，在创作中体验乐趣并提出要求学生在实践中要注重常规。刘丽萍老师通过层层递进深入教学，但是学生表达的较少。要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。

陈洁老师：韦老师的课堂教学通过让学生摆一摆、围一围、看一看、说一说。以学生为主体，大问题为中心来展开。在同桌互说、小组合作等活动发展了学生的思维。教学过程流畅，学生参与度也较高，但是在重点核心问题上节奏较快，细节问题处理上不够深入。

殷娟老师：《认识分数》这节课，设计了多次数学活动，让学生在动手操作中感受分数的意义，体会“平均分”。建议在学生遇到分歧时，教师要善于抓住这一契机，引导学生围绕核心问题展开深入的交流、探讨或者是争论，真正在学习活动中走向思维的深处。

姚建发副校长：《认识分数》第一板块值得花大部分时间来讲清楚分数概念，让学生结合平均分的过程理解分数的生成过程。通过动作表征、图像表征、语言表征相结合强化学习过程，回到概念本身。《解决问题的策略》这一课有一般的教学结构：尝试解决问题、应用策略解决问题、在相似情境中应用策略、在新的情境中调用策略。让学生初步体验在什么情况下可以用一一列举的策略，对问题本身有结构意识。

最后由新北区教师发展中心陈建伟校长进行高位引领。陈建伟校长首先肯定了两位老师的课堂都有亮点：1.有较强的资源意识，能够通过采集学生资源推荐课堂教学；2.能正确理解教材，把握教材，清晰教学目标；3.“童性课堂视角下的数学活动设计的研究”主题鲜明，具有持续研究的价值。

我校是新北区数学学科基地校，陈校长针对我校现阶段的发展情况提出了新的要求和希望：1．加强数学学科常规建设。2.设计有效的数学活动3.充分运用现代化教育技术。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“新北区数学学科基地”是荣誉更是使命，我校将依托数学学科基地建设，扎实开展各项工作，推动新桥实验小学数学学科的持续发展和教师教学素养的全员提升。

      撰稿：陈丽娟

 审核：殷 娟