凛冬已至，星河长明。新桥实验小学语文潜力成长团开展了以“采撷课堂之慧 复述故事之美”为主题的课堂观摩活动。

潘玲霞老师执教《王戎不取道旁李》。潘老师从古文导入，既激发学习兴趣，又提升古文素养，是童性课堂立足学生兴趣教学的生动展现。讲述故事时，循序渐进，先结合注释把故事讲述完整，再抓住细节描写进行丰富想象，最后加上动作使得表演生动，层层推进的课堂教学是童性课堂中尊重儿童认知规律理念的体现。

张帅老师带来一节《西门豹治邺》。以人物为线索，理清主要人物和次要人物之间的关系，再借助课后习题，概括故事中人物与人物发生的事件。接着理清情节中关键信息，形成思维导图。最后借助板书的呈现，让学生复述故事并进行表演。点评表演时，紧扣人物形象分析情节的的合理性、关联性。本节课有效地培养了学生文本概括能力、文本分析能力、思维整合能力和想象审美能力。

课后研讨环节，老师们围绕展示课谈了自己的收获和建议，言谈之中既有对课堂教学的精确点评，也有对语文要素的思路设想。

蔡潇潇老师：

潘老师课堂上大量的、不同方法的读值得学习：有节奏地读、去标点后读、竖排版后读、老师示范读。复述课文时，以“讲完整、讲准确、讲清楚”为目标。这样的设计，一方面帮助学生习得简要复述故事的方法——通过古文提示来复述完整的故事；另一方面通过复述故事的方式来研读小古文，加深对古文中古今异义、一字多义的理解。   

李滢老师：

潘老师在指导学生复述故事上是有层次的。让学生初读后，讲讲故事的意思。接着关注学生有困难的重点词语，聚焦三个“之”，让学生知道理解“之”字要联系上下文，结合语境。在扫清重点词语的过程中，老师教给学生用自己的语言复述文言文的方法，关注古今异议 、 一字多义和补充内容。

唐畅老师：

张老师关注语文要素，双线并进，教授学生复述故事的方法。1.借助思维导图，梳理文脉，通过抓住人物之间的关系，建构文本支架。2.通过图片，联系生活等方式理解词语，字词教学扎实。3.借助西门豹与老大爷之间的4个问题，把文章第一部分读薄，给予学生简要复述课文的范式。

孙雯嘉老师：

张老师以单元主题导入，整节课紧扣复述故事的语文要素。先是给出人物关系图为抓手。然后通过课后习题“兴修水利”这个部分的学习，教会学生提炼关键词、概括小标题，从而迁移到西门豹与老大爷、西门豹与巫婆官绅之间发生的故事。最后在复述环节中，通过引导学生生生评价，让学生关注复述中存在的问题，不断完善自己的概括能力。

朱洁如老师就本次活动做了高屋建瓴的点评。她提出：潘老师的教学语言干净、课程推进顺利、设计丰富语感、课堂反馈诗意；张老师的教学推进张弛有度、课堂智慧充满灵性，板书呈现赏心悦目，精心的设计带来学生多样的生成。朱老师肯定了两位老师同一语文要素在一个单元中的不同教学方法，同时也指出一点不足：以学生学段情况来看，文言字词不需要字字落实；以单元要素及教材角度而言，指导简要复述与指导表演要区分。

白昼奉献给蓝天，星光奉献给长夜，我们奉献给信仰，长路漫漫，不悔相伴。冬落人间，诗意缱绻，耳边无数柔软的风吟，是前路辽阔和胜意祝愿。

撰稿：张敏         摄影：朱婷婷、周丁露     审核：张帅