为了构建适合每个孩子的数学教育，进一步促进数学教师对学生数学课堂生活的深度理解，展示江苏省第十二期教学研究重点资助课题《重建儿童课堂生活--基于“诗意儿童文化”的童性课堂研究》之数学科研成果，新北区教师发展中心组织了“重建儿童课堂生活 构建适合每个学生的数学教育”专题研讨活动，我校有幸承担了此次专题研讨活动。常州市教育科学研究院副院长潘小福、常州市新北区教育局副局长杨仁元、常州市小学数学教研员蒋敏杰、新北区小学数学教研员陈建伟和李志军与会指导，新北区新桥实验小学校长张红梅全程参加，全区近200名各校教师代表现场参加。同时，本次教研活动以线上线下相结合的教研方式开展，陕西省安康市岚皋县城关小学的数学教师们线上参研。

　　陕西省安康市岚皋县城关小学数学教师

　　第一节课由我校罗文娟老师执教四年级《乘法分配律》。罗老师从回顾旧知和规律探究研究方法切入，组织学生既以提出猜想、举例验证、得出结论为主线展开不完全归纳推理，又引导儿童从乘法的意义、数形结合等视角展开“解读”，渗透并体验演绎推理的魅力。作为新北区数学骨干教师，罗老师充满耐心引导，思路清晰，亲切温和;作为“童性课堂”实践研究者，基于童心、体现童力，彰显童化，师生充满了热情，多层实施多元表征学习，在交往互动中收获满满。

　　第二节课由全国著名特级教师贲友林老师执教四年级《鸡兔同笼》。贲特首先以幽默风趣的方式和同学们交流，关注倾听与表达;然后展开主题教学，充分信任并时常鼓励学生交流：“如何做，如何想，如何讲”。贲特的艺术性言语点拨，使学生从原来的不敢说“生长”为畅所欲言。在这个过程中，与会教师感受到贲特独有的魅力，学生站立课堂中央，学的不仅仅是数学知识，更是数学方法与数学表达，收获了比数学知识本身更加宝贵的过程经历与思维经验。

　　课堂教学之后，特级教师贲友林带来《数学课堂：从“童心”到“同心”》专题讲座，引发了在场每一位教师的思考。贲特以朱永新教授的报告“教育回到常识，从看见儿童开始”为启，强调重视儿童，是一个社会一个国家文明进步的标志。贲特在讲座中提出三大观点：“你以为的你以为就是你以为的吗?”“教学，看到每一位学生”“课堂，师生共同的创作”，并给予“学为中心”新定义：以师生的学习为中心，师生共学、同学，互教互学。最后送给数学教师两句话：教师，要蹲下身，从学生的视角看时间;教师，要站直身，用成人的胸怀接纳学生的世界。

　　随后，常州市教科院副院长潘小福进行专业引领。潘院对两节课给予充分的肯定，并从三方面提出思考：一是想要上好一节课，需要从知识本身跳出来，去发现数学学科育人价值，让学生学会思考，学会探究真理。数学知识本身乏味，但是探索知识的过程是富有乐趣的，学生要兴趣高涨，勇于表达，对于新知识要树立正确的态度。二是课堂是适合每一个学生的，保证每个孩子的参与权、挑战权，顺应学生的认知规律，促进学生学会意义建构，每个学生都能成为主角。三是如何做到构建属于每个学生的数学课堂呢，教师要永葆童心，好奇心，善于发现，有犀利的眼光、独到的视角、足够的耐心，把握教学内容的本质内涵与深度解读，关注知识背景，虔诚对待学生资源。

　　最后，常州市新北区教育局副局长杨仁元作总结发言。杨局长表示感受到了小学数学课堂的魅力，殷切希望全体数学老师能坚持做到三点：一是要研究学生的思维，站在儿童的立场想问题;二是要善于捕捉学生思维的障碍点和闪光点;三是让每一个学生有获得感，成就感。而如何将数学魅力贯穿课堂中，杨局建议教师要及时记录经典案例，并充分挖掘背后的理论支撑，真正让自己站拥学生立场。

　　摄影：景 柯

　　撰稿：杨小颖

　　审核：殷 娟