雪花纷纷扬扬地

飘落下来

这是冬爷爷

在画画

画白了天地

画白了屋顶树林

画白了世间万物

冬爷爷

画不白

小朋友缤纷的衣服

纸阁梅花寒不冻。身坐花前，香在心头动。严冬季节，不仅有梅花的芬芳，还有语文课堂的精彩，12月25日下午，新桥实验小学潜力成长团活动在录播室如期举行。

精彩课堂 各显其美

    吴倩老师执教《乌鸦喝水》，抓住低年段学生的特点，课堂活动形式多样，内容饱满。从课题开始，吴老师渗透多种识字方法，引导学生巧妙识记生字，“乌鸦”关注字意，“喝”、“渴”部首识记，“高”字源解说......接着，请学生演示乌鸦喝水的实验，引导学生观察瓶子里的水渐渐升高，体味乌鸦心情的变化，进而指导朗读。课堂有趣生动，学生乐在其中。

殷琳老师执教《纸船和风筝》。殷老师通过“变魔术——折纸船”引出课题，用精美的课件和简笔贴画，创设出了美丽的童话世界，极大地激发了学生的兴趣，又让学生在轻松有趣的氛围中理解语言。殷老师的课堂注重识字教学的多样化，通过象形字、形声字、理解字义等多种方法来带领学生猜字、识字，使学生学习汉字的兴趣不断增加，同时，在对比朗读中感悟用字的妙处，体会松鼠和小熊友谊的深厚。

评课互动 取长补短

课后，两位老师就自己磨课和执教过程中出现的问题进行了整理和思考，成长团老师也提出了自己的建议。

李滢老师：

整堂课中吴老师眼里有学生，心中有文本，扎扎实实教语文，学生学得有趣又扎实。

1.识字教学有策略

吴老师采用随文识字教学法，每个生字都伴随着课文的情境来学习，生字的教学采用最佳识字策略，在课堂中真正做到了字不离词，词不离句，句不离文。在整堂课的识字过程中，教师关注识字的聚类，在有限的课堂时间内，教师尽可能地提升识字效率，并有方法的引导，为以后学生自主聚类识字打下基础。

2.课堂中学生有真实体验

乌鸦是怎么喝着水的过程，让学生用手指模拟乌鸦的嘴巴，模仿乌鸦动作，把小石子一颗一颗地放进瓶子里。学生通过自己动手试一试，明白了乌鸦是用什么办法喝着水的。这一环节以学生为主体，让孩子更有兴趣主动参与文本学习。

孙雯嘉老师：

今天殷老师呈现了一堂趣味生动的低段教学课：

1.识字教学有办法。殷老师在整节课中结合课后习题猜读音，采用了多种方式进行识字教学，创设情境引入“纸船”，借助“筝”字帮助学生理解形声字，后续在提手旁的生字教学中更是让孩子们尝试运用形声字进行归类记忆，还通过对比“漂和飘”引导学生利用偏旁识记区分以及出示象形文字理解“鼠”字，查字典认识“幸”等。

2.学习活动贴近儿童。从低年级学生的年段特点出发，大部分学习活动都贴近孩子生活。首先整个板书的设计都努力营造故事情境，采用了对比读的方式，联系生活让孩子们自己写祝福卡片，最后还将整个故事读成了一首儿歌，并启发学生课后进行创作。

精心点评 高位引领

市教研员朱洁如老师对两位老师的课进行了精彩点评，并肯定了两位老师的课堂教学：识字教学有策略，巧编写字口诀。同时，朱老师殷切地希望老师们，课堂上要及时有效地抓住学生的回答，并给予合理的反馈和评价。

张帅老师向潜力团的各位老师提出建议：

希望老师们要做到“三心”：精心——备好每一节课，精心对待每一堂课，充分预设学生回答，进行精心点拨；静心——青年教师要静心学习，去除浮躁，提升自己，练就基本功；竞心——百舸争流千帆竞，借海扬帆奋者先。只有扎实日常，不断锤炼自己，才能获得一定提升。

虽然天气寒冷，但是新小老师们研讨交流的热情让室内温暖如春。“诲人不倦，学而不厌”，我们始终相信“教研是一场诗意的修行”，教育的路上我们携手，不断前进。 

（图文：吴春燕      审核：张帅）