Jingle bells, jingle bells, jingle all the way. 校园内响起了耳熟能详的圣诞歌，伴着熟悉的旋律，12月25日，我校英语组迎来了本月的教研活动。

　　课堂教学展风采

　　Checkout time是译林版英语教材中的每单元对学生英语水平进行检测的综合板块，提高Checkout time教学的有效性能够促进小学生英语水平的提升。五年级沈娇老师执教《At weekends》checkout板块单元复习课。沈老师教态亲切自然，教学目标清晰，教学流程板块清晰。由师生自然交流周末生活直接导入。通过猜一猜老师的周末生活，听一听完成填空，互相调查周末生活进行汇报等层层推进。教学中由第一人称过渡到第二人称、第三人称，对频率副词和三单都进行了多次的运用与呈现，对单元的主题意义更是进行了追问和探究。为最后环节的语言输出做了很好的铺垫，整节课堂教学教学扎实有效。

　　互动研讨促优化

　　针对沈老师的话题复习课，组内进行评课，老师们各抒己见。孙亚萍老师认为沈娇老师教学扎实有效，每个环节都能为教学目标服务。李炜老师认为沈老师能结合听、说、读多种方式，聚焦“周末生活”有序推进课堂，同时，沈老师能及时收集资源，进行多种形式的评价与反馈，这是值得年轻教师学习的。许珂老师认为沈老师的课可圈可点，开篇谈论周末生活，聚焦本课核心话题与句型，进行了多次滚动。袁铮与顾怡晖老师则提出了建议，课堂教学中要多关注学生语言表达的准确、连贯与多样。学科责任人刘宇婷老师认为，沈老师在节中已经关注到了主题意义，并有单元整体教学的意识，但在整个教学过程还是要逐步渗透或者深化这一理念，不要只是浮于表面的进行个别部分的总结与归纳，要让学生学会自己去分析总结。

　　学习分享共成长

　　在上周，老师们进行了常州市写作教学的学习以及绘本拓展阅读教学的线上学习。三位老师进行了学习心得分享。王瑞琪老师总体分析了三年级整体情况，结合绘本课的教学流程，提出在课堂学习中，评价需要做到评价主体多元化、评价主体多元化。同时，王老师也就三年级的英语课堂教学提出了自己的困惑。钱丽娜老师围绕核心素养中学生思维品质与语言能力的提升对绘本教学提出了自己的一些想法。钱老师认为在往常的绘本教学中，存在诸如信息提取过于简单、整体理解不够、缺乏小组活动，学生思维调动不积极等问题。 她提出在日常课堂教学中还是要注重信息的提取、图片的利用，小组的合作与思维的碰撞。高越老师主要就学习之后总结提炼了基本的绘本教学范式，读前要结合教材，创设大情境、大问题;读中注意对内容理解的同时也要关注孩子思维品质与学习能力的塑造与培养;读后以开放性问题拓展学生思维的效度。

　　刘老师对每位老师的分享进行了反馈和点评。她认为分享的老师都具有认真的学习的态度以及及时反思的能力。近阶段进行的写作课型和绘本拓展阅读课型的学习以及checkout板块的思考都可以成为单元整体复习的一种方式，希望老师们在期末的单元复习中，能够发挥自己的智慧，采用多样的方式进行单元的有效复习。同时刘老师提醒青年教师要锤炼基本功，日常要注意材料的积累，努力提升自己的专业素养与能力，促进自己的专业化发展。

　　此次教研活动，老师们收获颇多，相信在这样一个有凝聚力的团队中，每位老师都能且行且思，砥砺前行。

　　图文：王水涟 审核：刘宇婷