北陆负霜雪，梅枝衔冬来。12月10日，新桥实验小学语文潜力成长团开展了以“创设情境巧识字，诗意课堂话童趣”为主题的课堂教学观摩实践活动。

课堂教学展风采

寇锦荟老师执教《小蜗牛》。

寇老师随文识字，熟写巧记积累词语；小组合作，辨音析形智慧纷呈；锤炼朗读，划分节奏读短长句。聚焦语句，捕捉四季景物规律；角色扮演，开启神奇故事之旅。本课教学，立足学生立场，扎实识字教学，架构单元框架。

钱桔欣老师执教《我要的是葫芦》。

    钱老师以道理引入寓言故事，借字形解析生字含义，用绘画理清文本文脉，比量词明晰葫芦大小，圈标点关注人物情感，由图片对接课文内容。整节课堂，有学生的灵性，有老师的诗意，美美与共。

联合研讨共生长

   课后研讨环节，老师们围绕展示课谈了自己的收获和建议，言谈之中既有对课堂教学的精准点评，也有对语文要素的思路设想。

殷琳老师认为寇老师的课堂紧扣低段学生特点，创设多种童趣情境开展识字教学。同时殷老师也指出对于目前的一年级学生，识字方法积累不够，老师可以结合课后习题采用图画猜字，帮助学生解决困难。

陈子薇老师认为钱老师的课堂识字教学润物细无声，整堂课采用随文识字的教学方法，把识字放到具体的语言环境中去学习，降低了学生识字的难度，而且在识字的过程中，教师能运用多种方法帮助学生识字，指导学生利用音形义结合的方法识记生字，真正践行了高效率的识字教学理念。

专家赋能促发展   

最后，朱洁如老师对两位老师课前积极备课，课堂有效落实给予肯定。同时朱老师围绕“低段识字和情境教学如何双线并进”对本次活动做了高位的引领、细致的指导。她提出低段教学要做到以下要求：综合识字方法，提升人文要素；聚焦字形结构，提升字理逻辑思维；创设共美情境，培养审美素养。

逢春寄信，静听新冬回音。又是一圈年轮往复，我们心怀热忱、步履向前；我们如切如磋，以教以研。愿执笔为契，落笔华章；愿一年之“迹”，盛意成长。

撰稿：张敏             摄影：周丁露             审核：孙雯嘉