秋风飒飒，秋露晞微。本周英语组开展了教学研讨活动，本次活动很荣幸地邀请到常州市教研员黄小燕老师莅临指导。朱晓晔老师和袁铮老师分别执教三年级phonics O字母教学和四年级的Unit2 Let’s make a fruit salad的第三课时。

善思者明，善思者智。

朱老师的课堂板块清晰，从指导学生准确认读Oo，掌握Oo的形，用视频让学生感知O的音素音，用拼读chant,感受意群。朱老师还用card  flipping游戏在字母中有效的融入招呼用语，在自然交流中渗透三年级交际用语。

袁老师进行了第二单元卡通板块的戏剧教学，以fruit 为主题。通过观察图片，互动对话，创编旁白等环节，激发学生的知识储备，提升他们的想象力和创造力。

思想碰撞，精彩绽放

一人行快，众人行远。教育教学的进步从来不是靠单打独斗，团队的力量是英语组不懈奋进的根本。老师们共同探讨，发表见解。

王水涟老师：袁老师的课堂注重培养学生的提问意识，培养学生的观察力袁老师注重倾听表达和日常小组活动的习惯培养。戏剧的表演语段丰富，学生能很好的拓展现有的语言。

吴浩乐老师：朱老师的phonics教学模式清晰，课堂活动多样、层层递进，由字母Oo的名到音再到形，用两首小诗很好的串联课堂，欢快的课堂氛围，学生兴趣浓厚。朱老师注重细节，在多次小诗操练中加以纠正发音，打好学生的基础。

   陆惠芳老师：袁老师的课堂热闹有趣，对于语言点的处理可以更加细化，比如游戏的设计以及Do you have...的句型需要重点突破。

刘宇婷主任：两节课一节是扎实基础，一节是提优拓展。朱老师能根据学生的年段特点，设计适合学生、学生喜欢的活动环节，学生学习兴趣浓厚。教学的内容可以更丰富，充分利用导学单的作用。袁老师进行了戏剧教学，利用教学的基本范式，但要更加聚焦重点，处理好“收”和“放”。在四年级戏剧教学的起步阶段还要“慢”下来，多引导。

学而后思，高位引领

黄小燕教老师指出，英语的教学是个提前预知与反复滚动巩固的过程，我们教师在备课时关注核心知识不可放，一定在单元整体备课的前提下进行教学设计。在“双减”的背景下，注重提升课堂的实际效率，课堂要“实惠”、“实在”、“实用”是省去繁杂，抓住每个单元的核心知识。朱老师的课堂条理清晰，流程清楚。但是教授的容量可以扩大，对于blending game的顺序可以进行调整。袁老师可以充分利用歌曲，进行改编创编，卡通版块还可添加人物让学生创编对话，

灵活运用，突破重点句型。

研以促教，研以促学。大家在交流中发现不足，在不足中找寻方法，在方法中寻求共同进步！

图文：缪云珠 审核：刘宇婷