“双减”我们在行动：精“英”溢彩 ，“语”众不同

———记新桥实验小学英语学科教研活动

时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，拂过心间。春之美在于积蓄与新生，教之美在于钻研与提升。为落实新课标理念，充分发挥学科育人价值，新桥实验小学英语教研组在3月27日下午开展了教研活动。

01 课堂展示

周三下午，王水涟老师在执教四年级下册Unit 4《Drawing in the Park》的Story Time环节展现了出色的教学技巧和教学方法。通过提出"What can you do?"和"What can you see?"这两个问题，王老师巧妙地引导学生聚焦复习活动类词汇和景物类名词，同时学习本单元的新词汇。采用chant的形式巩固新授知识，不仅让学生参与度高，而且激发了他们学习的兴趣。通过开放式提问，如"What does Mike feel?"和"What else will Mike say?"，王老师鼓励学生多思考，体现了这篇课文的育人价值。通过鼓励学生不要灰心，要继续努力等语句，王老师在引导学生复述课文的过程中，展现了耐心和细致的教学风格。
    在王水涟老师的精心指导下，学生们能够成功复述课文，这充分展现了王老师出色的教学能力和对学生的关爱。这样的教学方法不仅帮助学生掌握知识，还培养了他们的思维能力和表达能力。期待王水涟老师在未来的教学中继续发挥自己的教育才华，为学生的成长和发展贡献更多的量。

02 经验交流   

许珂老师认为王老师课堂提问十分新颖创新，促进学生自主性思考，引发学生情感共鸣。王老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。但是在教学文本时，王老师缺乏生动的情景，让学生学会在一定的情境中使用句子、词语。

朱晓晔老师认为王老师教态亲切，表情丰富，充满激情，保持了学生整堂课的热情。王老师有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。朱老师认为王老师导入环节比较简单，单词短语教学太长，挤占了句子和篇章的教学，本单元的重点句型还缺少操练。

钱丽娜老师认为王老师的课堂评价丰富，对于学生生成资源能及时归纳。但在教学过程中王老师应注重层层递进，运用表格帮助学生建立文本框架结构，加强小组操练，巩固句型“What can you see？”。

最后刘宇婷老师对王水涟老师的课堂进行评价。对于王老师的课进行了高度的肯定：课堂的学习气氛浓厚，学生的学习兴致高昂，能在老师的指导下对文本内容进行复述。最后，刘老师还提出了一些建议：在课堂教学的时间分配上要进行优化，导入环节应更高效，教学环节应更清晰，避免稀疏化。同时应丰富作业设计，课后作业是学生英语课堂学习的重要补充与完善，是英语学习的重要组成部分。基于“减负、提质、增效”的双减作业目标，紧紧围绕单元大观念，整体研读教材，确定单元目标，以学生的年龄特点和身心发展规律为指向，设计各课时作业，注重灵活性、多样性、以及课与课之间的联系，层层递进，由浅入深，由易到难，循序渐进，螺旋上升。

每一次课堂都是追寻，每一次思考都是智慧，每一次经历都是成长。教研之路“漫漫而修远”，深耕课堂，潜心育人，英语组的老师们必将探索步伐，砥砺前行！