研读新课标，蓄力共成长 

                                                     作者：乔童昕     拍照：李春霞   

为更好地领会和贯彻《义务教育课程标准（2022版）》理念，全面、准确地把握新课标的特征及变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，新桥实验小学骨干数学教师与一年级数学老师于2024年4月10日下午开展了以“研读新课标，蓄力共成长”为主题的数学教研活动。

课堂展示化风采

第一节是邵老师执教的是《两位数加整十数、一位数》。她通过三步展开教学：首先，观察情境图列出算式，并观察算式数据特征。然后，操作小棒初探结果，并借助计数器进行验证结果。最后，交流运算过程并讲述运算道理。让新课标中关于数的运算“经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法”得以落实。同时也让学生感知数的加减法要在相同数位上进行，体会了简单的推理过程。

第二节是刘孝玲老师执教的《两位数加两位数的笔算（不进位）》。她在教学竖式计算时把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，让学生自己去比较，分析计算方法，把机会让给每一个学生，在启发中激起探究的热情。这正落实了《课程标准》指出的：数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。通过第一节《两位数加整十数、一位数》已有的知识经验打通本节课的运算算理与算法。

在课堂教学后，由张雪老师代表一年级数学教研组从研读课标、教材解读、目标确定以及评价反馈等方面全面的分享了这两节课的设计。表示两位老师意图通过相同数位相加减的运算规律来打通两者之间的关系，使学生的数运算得以真正提升。之后两位老师也就自己的教学设计进行了简明扼要的阐述，并提出了教学过程中的困惑和反思。

高位引领促提升

姚校首先肯定了两位老师的课堂准备的非常充分。课堂中的学生思维活跃，语言精彩，可以看出一年级的教师在日常教学中对学生素养的培育也落实非常到位。同时也对老师们提出了中肯的意见：在教学过程中，要关注课堂中生成的图像表征与动作表征让其转译成符号表征，这样才能达到运算方法的一致性！日常中教师也要关注教材与理念的相结合，让其观念为自己所用。

每一位教师都要有一颗坚定的心走在教育的路上。善学才能善研，善研才能善教。本次“研读新课标，蓄力共成长”专题教研活动，不仅让教师们对新课标有了深刻的认识，还将新课标的理念根植于心，躬身实践于课堂阵地。在未来的教学实践中踔厉奋发、凝心聚力，再启新篇！