创真实情境，建数学概念

——新桥实验小学教育集团2024年校际联合教研活动

“有朋自远方来，不亦乐乎”。为进一步加强校际联动，共研课堂教学，分享教学成果，促进教师专业成长，提升教学质量，打造高效精品课堂。今天，新桥实验小学教育集团欢聚一堂，共研教育教学工作。

一、课堂观摩展风采

角的认识是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃。新桥实验小学王媛、刘群老师在《角的初步认识》这一课的教学中，充分调动学生的学习积极性，让学生观察，让学生触摸，让学生动手、动口、动脑，营造生动、鲜活的课堂气氛，让学生从生活中的角到平面的图形去追索，去发现，建立角的概念。

新龙实验学校张宇雯老师主要以“活动”为主线，把“学数学”变为“做数学”。整个教学活动中，学生通过观察、思考及操作活动中，认识了人民币单位元角分以及元角分之间的关系。教师适时加入合作交流、购物换钱活动，做到了生生、师生的多维互动。

二、共研共讨促成长

新桥实验小学刘倩老师充分肯定“找角--比角-判断角”等活动的设计，提出这样的设计让学生活泼愉快、兴致高昂地参加到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，引导他们眼、手、脑、口等多种感官参与，在实践活动中经历知识形成过程。从而建立起角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间概念，真正体现了新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成学生模型的过程”这一理念。有了教师的放手，才有学生的动手、动脑、动口的机会。真正使学生成为课堂的主角。

新龙实验学校马主任以“及时”为关键词，提出在学生出现认知偏差时，需要教师及时介入纠正，引导学生用数学的语言规范表达，关注学生是否由丰富的表象认知，聚焦到数学核心概念的理解。

新桥实验小学殷主任以“精致”为关键词，强调教学学具、课件、板贴、教学活动的精心设计，关注学生学习的状态，渗透数学思想，比如一一列举、有序思考、满十进一，实现数学素养的生长。

三、专家引领启深思

  江苏省特级教师姚建法校长聚焦三节课的共同之处——第一学段概念课教学，通过具体的生活情境，抽象数学概念，再应用到具体情境中，指出关注学生的学具操作，及时纠正学生的操作方法，借动作表征，实现数学核心概念的纵深理解。

美好的时光总是短暂的，思维的碰撞永不停歇。此次教研活动，为老师们提供了一个宝贵的研讨交流平台。我们将带着满满的收获，在教育之路上继续奋勇前行，为学生们创造更加优质的教育环境，让他们在知识的海洋中茁壮成长。