童性课堂 |任务驱动助思维绽放 融学于境促素养提升

——记语文学科追光成长团活动三

碧绿的叶子，
缤纷的花朵；
连明亮的雨滴，
也像珍珠一样，
从云中滑落。

微风缱绻，草木花香。伴随着初夏的脚步，6月7日，新桥实验小学语文学科开展了以“任务驱动助思维绽放 融学于境促素养提升”为主题的追光成长团活动。

课堂教学展风采

陈晓琪老师执教《小猴子下山》

《小猴子下山》是一篇趣味浓厚的童话故事，教学中陈老师抓住故事特点，以趣味识字引入教学，通过情景表演深入体会，将课文里的关键字、词，结合图片予以巧妙的组合呈现，帮助学生理清层次、把握重点，再借助生动的语言、形象的动作和精美课件的展示，把学生带入故事情境之中，充分调动了学生的积极性，让学生自主地读、说、演，从而提升学生核心素养。

陈双荣老师执教《小猴子下山》

《要是你在野外迷了路》是一首富有自然知识内涵的儿童诗，它以诗歌的形式，生动介绍了四种天然的指南针。陈双荣老师用孩子们熟悉的人物——邮递员黄狗拉开本课序幕，让学生走进课文，并以三个精心设计的学习任务为主线，有效推动了课堂教学的进程。教学中将生字巧妙地融入到情境教学中，辅之多种形式的朗读和说话训练，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，从而更好地理解天然指南针如何指引方向。

联合研讨共成长

课后，两位老师分享了自己的教学设计，也对自己教学过程中的不足进行反思，其他老师针对这两堂精彩的课例各抒己见，畅谈自己的观课感受。

吴倩老师

本节课突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃。在识字教学中，能根据每个字的特点和儿童认知水平有所侧重。朗读是低年级阅读教学中的重要内容，本堂课对于学生的朗读指导还不到位，建议在教学设计时重新调整学习活动的时间，保障朗读教学的时间。

殷琳老师

陈老师的课堂创设“为帮助迷路的邮递员黄狗辨别方向”的真实情境，让学生在具体情境中实现有效交流沟通；用多种方法巧妙识字，感受语言文字的丰富内涵；教学活动展开过程中，引发学生自主探究，扎实地进行语言文字训练。

专家赋能促发展

最后，成长团导师对两位老师的课堂进行了点评与指导。先是肯定了老师们在全课时架构设计时做到了内容有衔接、能力有进阶。此外，也提出了一些建议：一是提高课堂效率，低段课堂中的圈画任务要有反馈，落实“教学评一致性”；二是扎实生字词教学，语言文字积累与梳理要在言语实践活动之中进行；三是注重对教材的解读和资源的运用，课堂中要创设趣味情境，让学生积极主动地参与学习。

学无止境，研亦无止境。老师们将在研究中不断追寻诗意的童性语文课堂，欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。

我们的歌，
在风里飞过，
也染上了，
这夏天的颜色。

图文：包欣宇  审核：孙雯嘉