聚焦“大问题” 让学习真正发生
——新桥实验小学英语学科组10月教研活动
金秋十月,丹桂飘香。 为了帮助教师正确把握和使用三年级新教材,探索Big question对单元整体教学的使用意义和教学启示,10月31日下午,新桥实验小学全体英语教师在录播教室开展了学科教研活动。本次活动有幸邀请到了常州市教育科学研究院黄小燕老师指导。
课堂教学 各展风采
王瑞琪老师执教三上Unit 4 This is my friend第一课时,王老师围绕introduce friends这一话题,精心设计了教学活动。以课文人物介绍朋友、介绍字母朋友和介绍身边的朋友展开,课堂脉络清晰,层层递进,通过互动交谈、视频欣赏、小组表演、阅读提取等多种活动,激发了学生的学习兴趣,学生乐于参与课堂,思维活跃,学习效率高。
顾怡晖老师执教五上Unit 4 Hobbies的Cartoon time板块。顾老师紧扣本单元Big question: Why are hobbies important?展开教学。以戏剧表演课的形式,启发学生思考,设计旁白,引导学生结合生活实际,展开丰富的想象。以两个really为暗线,体会感悟人物Billy的心情变化,体现兴趣对人的重要意义,提升了不要轻言放弃的育人价值。
专题汇报 共促发展
两节课后,朱晓晔老师就五年级单元整体作业设计进行了分享报告。朱老师详细阐述了如何以学习主体需求为中心,以培养核心素养和综合语言运用能力为落脚点,结合学生的认知水平,心理特征等制定分课时作业目标,并结合教材和课例,分课时展示了多种形式的作业设计。
袁梦老师进行了《基于主题育人意义探究的单元整体作业设计》的专题分享。袁老师以以三上U4 This is my friend为例,从单元内容分析、单元学习目标、单元作业内容三方面展开论述,启发大家对新教材的思考和探索。
课堂观察 研讨提升
王老师和顾老师分别阐述了各自的教学设计,反思了自己课堂的不足。王老师认为整堂课比较紧凑,课堂容量大,找字母和综合输出环节对于学生来说存在难度。顾老师则认为应及时收集课上生成的学生资源,拓展运用于表演,并不断巩固核心句型。
其他老师对两位老师执教的课进行了精彩的点评。
吕佳蔚老师认为王老师的课推进顺畅,过度流畅,语言知识在不同情境中进行迁移,袁铮老师则提出是否可以将找字母环节推后,并让学生自己总结书写字母的注意事项。沈娇老师认为顾老师的课紧凑成熟,紧扣big question是亮点,教师能循序渐进地引导学生发散思考,提升思维品质。
学科责任人汪烨主任认为三年级Phonics教学对于新词的教授有很大的帮助,学生能自主尝试拼读,而新教材的教学中,情境的统一连贯值得探讨,戏剧课型还应继续创新,有所变式。
刘宇婷副校长认为新小英语教师团队学习意识不断增强,不仅能在分享中体现自己的所学,更能在课堂上体现学习的新样态;团队的创新意识不断增强,专题的研究紧跟课标要求,活动设计更显有趣有效。另外,对于新教材的使用还存有一些疑惑,可以慢慢来,继续探讨,加强实践,作业的设计可以更加贴地依标。
专家引领 助力成长
黄小燕老师首先高度肯定了两位老师良好的综合素养,并认可新小英语组的教研模式,老师们积极向上,勤思善学。针对两节课,黄老师也提出具体的改进意见。王老师的课可以利用前置性作业解决找字母的任务,在课上由lead-in铺垫,设计更多的听读活动,在充分模仿后进行对话的操练,并注意引导学生自主探索she’s和he’s用法的不同。而顾老师的课可以继续秉持big question的贯彻,并适当对戏剧课进行创新,比如在课上融入相关绘本,在课后设计创编旁白的分层作业
金秋的阳光温馨恬静,金秋的微风和煦轻柔,金秋的蓝天白云飘逸,金秋的田野遍地黄金,金秋是收获的季节。我们也在本次的教研活动中,收获满满,带着饱满的教育热情,丰富的专业知识,继续前行!
撰稿:许珂 摄影:钱丽娜 审核:汪烨