聚焦“大问题” 让学习真正发生

——新桥实验小学英语学科组10月教研活动

金秋十月，丹桂飘香。 为了帮助教师正确把握和使用三年级新教材，探索Big question对单元整体教学的使用意义和教学启示，10月31日下午，新桥实验小学全体英语教师在录播教室开展了学科教研活动。本次活动有幸邀请到了常州市教育科学研究院黄小燕老师指导。

课堂教学 各展风采

王瑞琪老师执教三上Unit 4 This is my friend第一课时，王老师围绕introduce friends这一话题，精心设计了教学活动。以课文人物介绍朋友、介绍字母朋友和介绍身边的朋友展开，课堂脉络清晰，层层递进，通过互动交谈、视频欣赏、小组表演、阅读提取等多种活动，激发了学生的学习兴趣，学生乐于参与课堂，思维活跃，学习效率高。

顾怡晖老师执教五上Unit 4 Hobbies的Cartoon time板块。顾老师紧扣本单元Big question: Why are hobbies important?展开教学。以戏剧表演课的形式，启发学生思考，设计旁白，引导学生结合生活实际，展开丰富的想象。以两个really为暗线，体会感悟人物Billy的心情变化，体现兴趣对人的重要意义，提升了不要轻言放弃的育人价值。

专题汇报 共促发展

两节课后，朱晓晔老师就五年级单元整体作业设计进行了分享报告。朱老师详细阐述了如何以学习主体需求为中心，以培养核心素养和综合语言运用能力为落脚点，结合学生的认知水平，心理特征等制定分课时作业目标，并结合教材和课例，分课时展示了多种形式的作业设计。

袁梦老师进行了《基于主题育人意义探究的单元整体作业设计》的专题分享。袁老师以以三上U4 This is my friend为例，从单元内容分析、单元学习目标、单元作业内容三方面展开论述，启发大家对新教材的思考和探索。

课堂观察 研讨提升

王老师和顾老师分别阐述了各自的教学设计，反思了自己课堂的不足。王老师认为整堂课比较紧凑，课堂容量大，找字母和综合输出环节对于学生来说存在难度。顾老师则认为应及时收集课上生成的学生资源，拓展运用于表演，并不断巩固核心句型。

其他老师对两位老师执教的课进行了精彩的点评。

吕佳蔚老师认为王老师的课推进顺畅，过度流畅，语言知识在不同情境中进行迁移，袁铮老师则提出是否可以将找字母环节推后，并让学生自己总结书写字母的注意事项。沈娇老师认为顾老师的课紧凑成熟，紧扣big question是亮点，教师能循序渐进地引导学生发散思考，提升思维品质。

学科责任人汪烨主任认为三年级Phonics教学对于新词的教授有很大的帮助，学生能自主尝试拼读，而新教材的教学中，情境的统一连贯值得探讨，戏剧课型还应继续创新，有所变式。

刘宇婷副校长认为新小英语教师团队学习意识不断增强，不仅能在分享中体现自己的所学，更能在课堂上体现学习的新样态；团队的创新意识不断增强，专题的研究紧跟课标要求，活动设计更显有趣有效。另外，对于新教材的使用还存有一些疑惑，可以慢慢来，继续探讨，加强实践，作业的设计可以更加贴地依标。

专家引领 助力成长

黄小燕老师首先高度肯定了两位老师良好的综合素养，并认可新小英语组的教研模式，老师们积极向上，勤思善学。针对两节课，黄老师也提出具体的改进意见。王老师的课可以利用前置性作业解决找字母的任务，在课上由lead-in铺垫，设计更多的听读活动，在充分模仿后进行对话的操练，并注意引导学生自主探索she’s和he’s用法的不同。而顾老师的课可以继续秉持big question的贯彻，并适当对戏剧课进行创新，比如在课上融入相关绘本，在课后设计创编旁白的分层作业

金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地黄金，金秋是收获的季节。我们也在本次的教研活动中，收获满满，带着饱满的教育热情，丰富的专业知识，继续前行！

撰稿：许珂        摄影：钱丽娜     审核：汪烨