“双减”在行动|聚焦学业质量  赋能童性课堂

——常州市新北区新桥实验小学数学学科组教研活动

春风和煦，

万物复苏，

教研如细雨，

浸润教育沃土。

为深化课堂教学改革，落实“双减”提质增效，2025年4月3日，新桥实验小学以“聚焦质量，赋能课堂”为主题，开展数学教研活动。本次活动特邀新北区教师发展中心陈建伟校长现场指导，全体数学教师齐聚一堂，共探教学优化路径。活动分为课堂展示、案例分享、计划研讨和专家引领四大环节，层层递进，彰显教研深度。  

课堂展示：精研练习设计，夯实运算能力

活动伊始，查志宏老师执教三年级《混合运算》练习课。查老师以生活情境为切入点，设计层次分明的练习任务，通过“”我会算，我会合，我会比，我会选，我会解决”等环节，引导学生从机械计算转向深度理解。课堂上，学生通过小组合作探究运算顺序的合理性，查老师注重错题资源的动态生成，以学生典型错误为教学契机，通过对比分析、思维可视化展示，助力学生突破认知难点，真正实现“练中悟、悟中升”。 

案例分享：立足儿童视角，激活数学思维

第二环节中，查婧文老师以《从数的认识到数感培养》为主题分享了一年级教学案例。她以《认识20--99》为例，展现如何在课堂上通过数学观察，操作探究，多元化表征联动到最后建立数感。课堂充满童趣与思维火花，查老师强调：“低年级教学需扎根生活，用‘看得见’的操作支撑‘看不见’的思维生长。”这一理念引发在场教师共鸣。  

计划研讨：精准施策迎测，系统规划复习

刘群老师针对三年级阶段性测评，从教学研究，试卷分析，学困生补差措施以及后期研究计划四个方面具体分享她们的措施，她提出“数据分析—靶向训练—个性辅导”三步策略，通过学情前测精准定位薄弱点，设计分层作业满足差异化需求，提升复习效率。  

六年级徐英老师从课时安排，练习设计，分层教学等多方面具体交流毕业班复习方案。她严格制定复习安排表，提出统一教学进度，统一教学课件，分工协作，责任到人，认真落实“每日一议”教研机制，创建智慧分享库等具体措施。

专家引领：锚定质量核心，把脉课堂生态

陈建伟校长对活动进行高位引领。他充分肯定新桥实小数学团队“以研促教”的扎实作风，并结合课堂实例提出提质建议：  

1. 目标导向：教学设计需紧扣核心素养，将“质量意识”融入每节课的目标设定；  

2. 情境赋能：创设“真问题、深思考”的学习情境，避免练习课的简单重复；    

3. 分层递进：关注“最近发展区”，设计弹性任务，让不同层次学生获得成长感。  

他特别强调：“质量提升非一日之功，需在课堂细节中持续深耕——精问、善等、巧评，方能成就师生共长的生命课堂。” 

“教研如春耕，唯精耕细作，方得硕果满枝。”此次活动中，课堂的务实创新、案例的智慧启迪、计划的科学前瞻、专家的精准点拨，为全体教师指明了提质增效的行动方向。新桥实小数学团队将继续以“研究之姿”探索教学之道，让课堂真正成为滋养思维、赋能成长的沃土。

教育的诗意，  

藏在每一节用心的课堂里，  

落在每一次思维的碰撞中，  

更生长在对教育本质的不懈追寻中。

撰稿：杨小颖

摄影：王媛

审核：殷娟