“双减”在行动/跨学科融通 探思维生长密码

                         —常州市新北区新桥实验小学数学学科组教研活动  

春日里的清风，

轻盈而和煦，

拂过盎然的枝头，

唤醒了教研的热忱。

芳菲未尽，求索不止。为深化跨学科主题学习研究，探索素养导向的课堂新样态，2025年4月24日下午，新桥实验小学数学教研活动在录播教室如期举行。本次活动以“跨学科主题学习”为核心议题，特邀新北区教师发展中心陈建伟校长莅临指导，新桥实验小学全体数学教师齐聚一堂，共研共思。活动涵盖课例展示、专题分享、专家引领三大环节，聚焦学科融通，共探思维生长的课堂密码。  

课例展示：学科融合启思维

第一节课由张雪老师执教《角的初步认识》。张老师以绘本故事导入，引导学生从螃蟹的钳子抽象出角的图形，通过找、认、画、比等活动，感知角的特征。绘本故事贯穿整个课堂流程，学生借助活动角和毛线认识并比较角的大小，在动手实践中理解角的大小与边的几何关系，实现数学与语文绘本的有机融合。

第二节课王媛老师呈现《两位数减一位数（退位）》。王老师创设层层关卡借助数形结合策略，让学生在数、摆、拨中理解退位算理，学生在操作过程中感受数学算法的本质。王老师引导学生用数学方法解决实际问题，渗透观察数据意识，体现数学与生活实践的深度联结。

专题分享：路径探索明方向

刘孝玲老师以《“标”引方向 “融”有素养》为题，分享教研组阶段性研究成果。通过“身体上的尺”“时分秒”等案例，阐释“情境链·任务群·思维场”三位一体的实施路径。刘老师强调，跨学科学习需以真实问题为纽带，通过不同学科知识的协同应用，培育学生结构化思维与创新意识。现场展示的学生作品《我的一天》《时钟发展史》等，生动呈现了学科融通的实践成果。

专家引领：高位把舵促深耕

陈建伟校长以他充分肯定两节课例“以真问题驱动深度学习”的设计理念，并提出前瞻性建议：  

1. 破学科壁垒，立素养主线：以数学核心概念为锚点，挖掘其他学科的适配性资源，避免为“跨”而“跨”；  

2. 破单向输出，立评价共生：将数学学科知识趣味化，增强学生实践活动体验，避免老师唱独角戏。

跨学科学习不是简单的知识拼盘，而是通过真实情境的问题解决，让学生看见知识的脉络与生长的力量。”  

春风化雨，教研有声。新桥实小数学团队将继续以跨学科实践为舟，以思维进阶为楫，在学科融通的浪潮中探寻教育的诗意与远方。

撰稿：杨小颖

摄像：邵丽丽

审核：殷娟