“紫藤书社”书目导读——《新课堂怎么办》

推荐书目

《新课堂怎么办》

导读教师

金余佳

推荐理由

《新课堂怎么办》这本书汇聚了杨九俊、王彦明等教育专家多年的教学实践经验和理论研究成果，是教师教学行动的宝贵参考资源。

同时，这也是是一本直面教育变革、助力教师转型的实践指南。面对新课标背景下课堂模式的深刻转型，本书以“学生发展为核心”的理念贯穿始终，系统剖析了传统教学的困境，并提供了切实可行的改革路径。

推荐此书，因其兼具理论深度与实践温度，既为教师提供方法论支撑，又以真实案例点燃教育热情，堪称新课程改革浪潮中的一盏明灯。无论是初入职场的新教师，还是寻求突破的资深教育者，都能从中获得启发，找到属于自己的“新课堂答案”。

读书笔记

心得掠影

在阅读杨九俊老师的《新课堂，怎么办》后，我对新时代课堂教学的核心理念有了深刻的认识。书中强调的“以学生为中心”“素养导向”和“情境化教学”等观点，不仅为小学科学课堂的变革指明了方向，更让我重新审视了传统教学模式的局限性与新课堂的实践路径。

传统课堂往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，而《新课堂，怎么办》提出“以探究为核心”的理念，强调科学教育应聚焦核心素养的培养。书中指出，科学课堂不仅是知识的传递场所，更是学生科学思维、实践能力和问题解决能力的孵化器。杨九俊老师在书中强调“情境任务设计”的重要性。通过真实、有意义的情境，学生能够在问题驱动下主动学习。例如，《乌鸦喝水》教学中，教师通过实验演示创设情境，成功激发了学生的求知欲。这与书中倡导的“从生活走向学科”的理念不谋而合。情境教学不仅能提升学生的参与度，还能帮助其建立知识与现实生活的联系，避免“惰性知识”的产生。

《新课堂，怎么办》不仅是一本理论指南，更是一份实践蓝图。它让我意识到，课堂变革的本质是教育理念的重塑——从“教”的权威转向“学”的赋能。未来，我将继续探索情境化教学策略，构建以学生为中心的探究课堂，让科学教育真正成为点燃学生思维的火种。正如书中所言：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”唯有如此，才能培养出具备科学精神与创新能力的未来公民。