光阴荏苒，岁月蹉跎，转眼来到了本学期期末复习阶段。为了更好地提升期末复习效率，进一步做好复习工作，提高教学质量，2020年1月3日，新桥实验小学数学组以“复习研讨找策略，结构教学抓实效”为主题开展期末专项复习研讨。本次研讨活动由殷娟老师主持，新北区教师培训中心陈建伟校长莅临指导。

课堂观摩

李娟老师执教四年级《垂线和平行线》复习课。课前学生对本单元所学知识点进行简单的自主梳理和总结，并以思维导图的方式呈现。孩子的创造力是无穷的，我们的课就从欣赏各种奇思妙想的思维导图中开始了。理清知识脉络后，又来到了“智勇大闯关”，层层关卡，不断递进，激发了学生练习的热情和动力，最后李老师还带着孩子们讨论了本节课的复习方法。学生语言表达规范，思维活跃，整个课堂氛围非常愉悦。

陈洁老师执教的五年级复习内容《平面图形的面积》。第一部分学生用思维导图描述5个基本图形的面积推导公式；第二部分回顾与反馈，根据学生的描述并结合课件动画展示推导过程，加深对公式的理解；第三部分应用与提升，通过一系列有层次的练习设计，由难到易，有对比有提升。课堂上学生的语言表达规范，有条有理，有根有据，有声有色，使课堂充满了活力。

教学研讨

第二阶段上课老师进行自我分析和同组老师评课。李娟老师提出在练习设计上如何怎样更有层次性和针对性的思考。韦庆杰老师认为本课教学方法的设计有一定的独创性，以学生对思维导图的评析活动开始，给学生以新鲜的感受；并且教学思路的层次、脉络清晰，课堂上多层次的思维训练题目的设计，层层递进，前后勾联，既复习了知识点又运用了知识。

陈洁老师反思中提出了自己的困惑，查志宏老师作出回应，首先肯定了陈老师的精心设计，但是也提出来自己的一些小小建议，教师需要运用恰当的组织策略让学生真正参与，特别要关注到学习漏洞比较多的孩子。

新桥实验小学副校长姚建法提出了相应的想法与建议。他认为，所谓的复习就是延长记忆，结构再造，习题的设计要重基础重变式，将思维的有序性渗透在平时的教学过程中，同时，应回归概念回归教材。

专家引领

    第三环节由区师培中心陈建伟校长高位引领。陈校长首先肯定了两位老师认真的态度、反思的意识和合作的能力，并以“学生错误最多，最难弄懂的问题有哪些”“学生的思维导图和老师的有什么联系”“组合图形解决问题的解决路径是什么”三个问题，启发老师们思考复习课还有哪些生长点。

陈校长提出了复习课的三原则：自主性（指导学生自主复习）、针对性（针对学生薄弱、困难点进行复习）、系统性（复习内容和课时要整体架构）。通过回顾系统梳理、查缺补漏、拓展提升等过程帮助学生建构完整的知识体系。另外，我们老师还要特别关注学困生，关注数学思想方法，关注练习设计，把握基础题、变式题和拓展题，让不同的孩子得到不同的数学发展。

    数学学习过程，首先是一个建构的过程，即将外部的知识体系转化为内部的心理结构。学生解决问题的过程需要以较好的知识与能力结构为基础，在期末复习期间，我校数学组将通过系统复习、单项复习以及综合复习等形式，帮助学生把握和梳理问题解决内容结构，积累解决问题的经验，提升解决问题的综合能力，以结构化教学设计促进课堂效率的提升，真正做到减负增效。